Khám phá khoa học tìm hiểu về chú bộ đội hải quân mn hoà phú

u tiờn l cõu hi dnh cho i sao Hóy k tờn mt s ngh ph bin m chỏu bit? Cõu hi dnh cho i sao vng: Hóy k tờn cỏc cụng vic ca ngh dy hc Cõu hi dnh cho i sao : Hóy k mt s sn phm ca ngh Nụng dõn? Cõu hi dnh cho i Sao vng í ngha ca tt c cỏc ngh trong xó hi Tri qua phn thi th nht c hai i ó tr li xut sc cỏc cõu hoi ban t chc quyt nh tng cho mi i 2 bụng hoa. Hot ng 3: Cho mng cỏc i n vi phn thi th nht, Phn thi th 2 ca chng trỡnh cú tờn gi Vt chng ngi vt õy l phn thi quan trng nht ca chng trinh. Ban t chc s quan sỏt s tham gia nhit tỡnh tr li ca hai i ỏnh giỏ cho im cui phn thi. Xin mi c hai i nghe cõu Cụ c cõu : "Bin xanh bao la Xa ngoi hi o Thp thoỏng mu ỏo Chỏu hng mn yờu." (L chỳ b i gỡ?) Cho tr xem nh chỳ b i hi quõn. - õy l bc nh chp v ai? - Bn cú nhn xột gỡ v bc nh? - Trang phc ca chỳ nh th no? - Chỳ b i hi quõn ang lm nhim v õu? õy l bc nh chp chỳ b i hi quõn, chỳ mc quõn phc trụng chỳ rt oai. Qun cú mu xanh nc bin, ỏo v m mu trng cú nhng vin xanh. Chỳ cm khu sỳng chc trong tay, ngy ờm canh gi ngoi hi o bo v vựng bin v thm lc a Vit Nam, cho mi ngi cú c cuc sng bỡnh yờn, hnh phỳc Cỏc i cú bit hng ngy cỏc chỳ b i lm nhim v gỡ khụng? - Sau õy xin mi cỏc i cựng quan sỏt xem cỏc chỳ b i thng lm nhng nhim v gỡ hng ngy? Xin mi cỏc i hóy quan sỏt hỡnh nh sau õy (Cụ cho tr quan sỏt hỡnh nh cụ su tm v cỏc chỳ b Ngh cụ giỏo, Ngh th xõy, ngh Bỏc s.Nh b i Ngh cnh sỏt - Lng nghe. dy c th k chuyn, dy ch, dy s, chm súc cỏc chỏu Lỳa ngụ khoai sn, Rau c qu u phc v cho i sng ca con ngi? - B i hi quõn - Tr nhn xột: Chỳ b i hi quõn ng oai phong - Qun mu xanh nc bin, ỏo v m mu trng cú sc xanh. - Ngoi bin, o Vựng bin ca t quc. - Tun tra, canh gỏc tp trõn, tng gia sn sut i ang tun tra. Cỏc chỳ b i ang lm gỡ? Cỏc chỳ ang tun tra õu? Vỡ sao cỏc chỳ phi tun tra thng xuyờn? Khi lm nhim v cỏc chỳ mang theo loi phng tin chin u gỡ? Cụ cng c li: õy l hỡnh nh cỏc chỳ b i ang i tun ta trờn b bin, khi i tun tra cỏc chỳ mang theo sỳng, ng nhũm, bng n. Xem hỡnh nh chỳ B ng canh gỏc Chỳ B ny ang lm gỡ? Trờn tay chỳ cm gỡ? Trờn o cú cỏc v trớ quan trng nờn lỳc no cựng cn phi cú ngi canh gỏc khụng cho k su n gn y cỏc con ! Xem hỡnh nh cỏc chỳ tun tra trờn bin Bn no cú nhn xột gỡ v hot ng ca cỏc chỳ b i trong tranh ny. Tun tra - Trờn o - phũng k thự xõm nhp lờn o. Sỳng, ng nhũm..... Canh gỏc Cõy sỳng Tun tra trờn bin Cỏc chỳ ang tun tra trờn bin. Bo v vựng bin ca nc ta. Tu thy, ng nhũm, Sỳng chin u Vỡ sao cỏc chỳ b i phi tun tra trờn bin? - Khi tun tra trờn bin cỏc chỳ b i dựng nhng phng tin gỡ? Cng c: Ngoi vic tun tra, canh gỏc trờn cỏc hũn o nhim v tun tra canh gỏc trờn bin l rt quan trng kp thi ngn trn cỏc k su xõm chim vựng bin ca t quc. - Cỏc con nhỡn xem cụ cú hỡnh nh gỡ õy? - La bn ny dựng lm gỡ? Xỏc nh v trớ tun tra - i no hóy k cỏc cỏc phng tin chin u khỏc m trờn bin chỳ b hi quõn thng dựng ? Tu chin, tu ngm Phỏo.... Cho tr xem hỡnh nh phỏo, - Tp bn phỏo Cỏc chỳ B ang lm gỡ õy? - Tu tun tra, tu ngm õy l phng tin gỡ? Cỏc phng tiờn ny rt quan trng v cn thit phc v cho cụng tac tun tra v sn sng chin u y! Cho tr xem hỡnh nh tp trn ca cỏc chỳ b Cỏc bn cú bit nhng hỡnh nh ny cỏc chỳ b i ang - Tp chin u lm gỡ Cỏc con thy cỏc chỳ bp i ny ang lm nhim v gỡ? Ngy nay tuy chin tranh khụng cũn nhng cỏc chỳ b i võn nờu cao tinh thn cnh giỏc, ngy ờm luyờn tp sn sng chin u khi cú ke thự xõm lng. Ngoi tp trn ra cỏc chỳ cũn lm gỡ nó rốn luyn sc khe Cho tr xem hỡnh nh b i tp vừ, chi th thao Cho tr xem tip ni ca cỏc chỳ B Cỏc con cú bit õy l ni no khụng? Ni ca cỏc chỳ c xõy dng õu? Cụ cng c li Ngoi nhng lỳc luyn tp, tun tra canh gỏc cỏc chỳ b i cũn lm gỡ na cỏc con biờt khụng? Cho tr xem tranh cỏc chỳ b i tham gia sn xut, trụng rau, t chc mớt tinh Cỏc chỏu thy cỏc chỳ B cú vt v khụng? Tuy vt v nhng cỏc chỳ rt lc quan yờu i y Cho tr xem tranh cỏc chỳ b i ca hỏt, chi th thao? (Hi v ni dung bc tranh) Cỏc con cú bit nc ta cú hai qun o ln ú l qun o no khụng? Cụ gii thiu cho tr bit Q trng sa thuc tnh Khỏnh Hũa, Q HS thuục tinh a nng cua nc ta õy la nhng phõn lanh hai thiờng liờng cua tụ quục ma chu ta luụn phai gi gin õy cac con a. M rụng: Cho tre kờ tờn mụt sụ binh chung khac Ngoi cỏc chỳ b canh gi bo v vựng hi o ca T quc cỏc con cũn bit cỏc chỳ b i bo v vựng no ca T quc mỡnh khụng ? Goi 1-2 tre kờ (Cho tre xem hinh anh mụt sụ binh chung khac va nhõn xet) Giao duc - Chỳ b i cú mt khp mi ni trờn t nc (ngoi hi o, trờn biờn gii) dự õu hay bt c ni no, lỳc no cỏc chỳ cng luụn sn sng chin u bo v t quc gi yờn ho bỡnh cho tr em c vui chi hc hnh, mi ngi u cú cuc sng m no, hnh phỳc + Cỏc bn cú yờu mn chỳ b i khụng? + bit n cỏc chỳ b i cỏc bn phi lm gỡ? + Bn no mun sau ny ln lờn s tr thnh chỳ b i? + Mun tr thnh chỳ b i ngay t bõy gi cỏc bn phi lm gỡ? => ln lờn cú th kiờn cng, dng cm nh cỏc chỳ b i thỡ ngay t bõy gi cỏc bn hóy chm ngoan, hc tht gii, thng xuyờn tp th dc v n y cỏc cht dinh dng cú mt c th khe mnh, ln lờn s gúp phn xõy dng v bo v t nc. Nhõn xet trao qua cho hai ụi Hot ng 4: Phn thi th 3"Th ti chin s" - Sau õy ban t chc s a ra cỏc cõu hi cho cỏc i tr li, mi mt cõu hi u cú cỏc phng ỏn cho cỏc i la chn ỳng, sai. i no tr li ỳng x c tng mt mún qu m ban t chc ó chun b. Hot ng 5: Vui cựng chin s - Ngay bõy gi cỏc i chi s cựng giao lu qua mt trũ Phi hc gii, n cht c th khe mnh Tp vừ, chi th thao... - Ni ca cỏc chỳ B - Trờn o Tham gia sn sut Tr tr li Qun o Trng sa v qun o Hong sa. - Tre kờ - Cỏc trng lờn nhn qu. chi, ú l trũ chi "Vui cựng chin s" (Cho tr m cỏc nt nhc, trong mi nt nhc yờu cu tr th hin ti nng bng nhiu hỡnh thc khỏc nhau hát, đọc thơ) - Chỳ b i ó hi sinh s vt v ly li hũa bỡnh cho chỳng c sng vui v nh ngy hụm nay, vỡ vy cỏc i s th hin tỡnh cm ca mỡnh i vi cỏc chỳ b i. Trờn mn hỡnh cú cỏc nt nhc vi nhiu mu sc khỏc nhau, sau mi nt nhc l s bớ n cng khỏc nhau, cỏc i hóy ln lt m tng nt nhc v th hin ti nng, tỡnh cm ca mỡnh vi chỳ b i Nt nhc xanh: hỏt bi chỏu thng chỳ b i. Nt nhc vng: c th v chỳ b i. 3. Kt thỳc: BTC cụng b kt qu, trao qu cho 2 i thi. - Tr hỏt v c cỏc bi th cú trong ch . - Cỏc i trng lờn nhn qu 

Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ dạy hát cô và mẹ

I . Mục đích – yêu cầu. 1. Kiến thức : - Trẻ biết tên bài hát “ Cô và mẹ” tác giả Phạm Tuyên. - Trẻ biết bài hát có giai điệu nhẹ nhàng, tình cảm. - Trẻ biết nội dung bài hát“ Cô và mẹ” . 2. Kỹ năng : - Trẻ ngồi tư thế thoải mái khi hát . - Trẻ hát với giọng tự nhiên. - Trẻ hát đúng giai điệu lời ca cùng cô. - Trẻ nghe nhạc và đung đưa người theo nhạc nhanh, chậm. 3. Thái độ : - Trẻ thích hát, thích tham gia các hoạt động cùng cô . II. Chuẩn bị : • Địa điểm : - Trong lớp học • Đội hình : - Chữ U,hàng ngang . • Đồ dùng của cô : - Đàn , nhạc bài hát “ Cô và mẹ”. - Nhạc nhanh, nhạc chậm. - Tranh mẫu của cô . - Tivi, đầu đĩa - Tranh vẽ mẹ và con, cô và trẻ - Rối tay. III. Cách tiến hành : Hoạt động của cô 1 . Ổn định gây hứng thú . Hoạt động của trẻ - Xin chào các con . . -Trẻ chào cô - Hôm nay cô đến đây để chơi với các con! Bây giờ các con -Trẻ chú ý lắng nghe cùng cô chơi trò chơi nhé! 2. Nội dung chính : * Hoạt động 1 : Trò chơi : “Vui theo điệu nhạc” (ND kết hợp) - Cô và các con cùng chơi trò chơi “vui theo điệu nhạc” nhé. - Trẻ chơi - Cách chơi : Khi chơi trò chơi này các con có đôi tai thật tinh để nghe nhạc . Hai bạn nắm tay nhau đung đưa theo điệu nhạc. Khi các con nghe thấy nhạc chậm các con sẽ đung đưa chậm theo nhạc . Khi các con nghe thấy nhạc nhanh các con sẽ đung đưa nhanh theo nhạc. Chúc các con chơi giỏi nhé , cô tam biệt các con. - Trẻ trả lời. - Cô cho trẻ chơi (2 lần theo nhạc). - Trẻ chơi - Cô thấy các con chơi trò chơi rất giỏi cô khen các con nào? - Các con cho cô biết ở nhà ai thường xúc cơm, chăm sóc cho các con? - Trẻ trả lời. - Khi đến lớp thì ai xúc cơm và chăm sóc các con vậy? - Trẻ trả lời. - À ở nhà thì các con có mẹ chăm sóc , còn đến lớp thì các cô chăm sóc cho các con đấy . * Hoạt động 2 : Dạy hát : “Cô và mẹ”(NDTT). * Cho trẻ xem tranh và giới thiệu bài hát. - Tranh 1 : Các con ơi các con nhìn xem bức tranh ai đây nhỉ? - Mẹ đang làm gì? - Trẻ trả lời. - Tranh 2 : Các con nhìn xem bức tranh ai đây? - Trẻ trả lời. - À các con ạ bức tranh nay là cô giáo đang đón các con vào lớp đấy! - “Lúc ở nhà mẹ cũng là cô giáo, nhưng khi ra đến trường cô giáo như mẹ hiền, cô và mẹ là hai cô giáo” khi ở nhà các con được bố mẹ chăm chút yêu thương , nhưng đến lớp các con được cô giáo chăm sóc và dạy dỗ các con đấy. Đó chính là nội dung bài hát “Cô và mẹ” mà cô sẽ dạy các con hôm nay. * Nghe cô hát mẫu và dạy trẻ. - Cô hát và vận động trên nền nhạc bài hát “Cô và mẹ”. - Cô hát mẫu hát trọn vẹn bài hát. - Lần 1 cô hát cùng nhạc -Trẻ chú ý nghe cô - Cô Là vừa hát và vận động bài hát “ Cô và mẹ” nhạc sĩ Phạm -Trẻ trả lời tuyên -Trẻ trả lời - Lần 2 : Cô hát cùng nhạc - Cô vừa hát cho các con nghe bài hát gì? - Bài hát nói về ai? - Ở nhà các con được mẹ chăm chút cho các con đấy còn đến - Trẻ trả lời lớp các con được cô chăm sóc dạy dỗ các cô. - Trẻ trả lời - Lần 3 : Cô hát cùng nhạc kết hợp động tác minh họa. - Các con hát cùng cô bài hát này nhé! - Cô dạy trẻ hát : Cô hát to rõ lời và bắt giọng cho trẻ hát cùng cô từ đầu đến hết bài. + Lần 1 : Cô bắt nhịp trẻ hát cùng cô 1-2 lần - Trẻ hát lần 2, 3 cô cho trẻ hát cùng đàn, đệm) -Trẻ biểu diễn - Trong khi trẻ hát cô lắng nghe và sửa sai cho trẻ nếu có. * Cách sửa : + Nếu trẻ hát sai về giai điệu : Cô hát mẫu trọn vẹn câu hát đó rồi bắt giọng cho trẻ hát hết bài. - Nếu trẻ hát sai lời ca : cô có thể đọc lai lời kết hợp hát mẫu rồi bắt giọng cho trẻ hát hết bài. - Mời từng tổ lên hát có đệm nhạc -Sau đây cô xin mời những “ca sĩ tí hon” nào ai nên đây biểu diễn cho cô và các bạn cùng xem nhé? - Mời trẻ lên biểu diễn ( có nhạc đệm) - Giáo dục trẻ ngoan ngoãn biết nghe lời mẹ khi ở nhà nghe lời cô giáo khi đến lớp cũng như người lớn tuổi hơn mình. 3. Kết thúc : - Cô động viên khen gợi trẻ. -Trẻ biểu diễn 

Loại bỏ tạp nham đè nén năng lượng trong ngôi nhà bạn

Loại bỏ đồ tạp nham đè nén năng lượng Gương phản chiếu đồ tạp nhạp trong tiền Gương làm tăng gấp đôi khí tốt tại tiền sảnh sảnh được dọn dẹp thông thoán Gương trong đại sảnh hoặc hành lang không nên phản chiếu những đồ linh tinh, tạp nhạp bởi vì như thế sẽ tăng gấp đôi năng lượng âm của chúng. Dùng một bàn cạnh tròn hoặc tủ để chứa những thứ linh tinh. Chậu cây lá tròn giúp khí lưu thông tại các góc phòng, hốc tường Tiền sảnh, khu vực cầu than là những nơi dễ chất chứa những đồ hỗn tạp, vì vậy phải dọn dẹp thông thoáng ở những khu vực này. Tiền sảnh bị cản trở sẽ tạo ra một môi trường xung khắc và lan sang các khu vực khác trong nhà. Vì vậy hãy dọn dẹp giày dép, áo mưa và ô dù ở trong vùng không gian tốt này, cho phép năng lượng đi vào bằng cửa chính được ổn định và tích lũy trước khi lưu thông qua những khi vực khác trong nhà. Đặt một cái bàn nhỏ để chứa những thứ lặt vặt, và dọn dẹp tiền sảnh hằng ngày. Giữ cho tường và sàn được sạch sẽ không để đồ đạc bề bộn. Loại bỏ tranh ảnh và những vật trang trí hư cũ. Khi bạn tạo ra một lối đi thông thoáng thì khí mang vận may sẽ tự nhiên và thoải mái vào nhà bạn. Khu vực hành lang Những khu vực này di chuyển năng lượng từ phòng này sang phòng khác. Vì vậy hãy dọn dẹp những vật dụng như tủ búp-phê, tủ âm trong tường, bàn, chồng báo cũ, thư từ, đừng để chúng chồng chất làm cản trở dòng khí lưu thông, từ đó tạo ra một con đường ở hành lang thông thoáng cho khí lưu thông. Khu vực cầu thang Khu vực cầu thang di chuyển năng lượng từ tầng này lên tầng kế tiếp, vì vây không thể để khu vực này bị cản trở bởi những đồ vật linh tinh, tạp nhạp. Dọn dẹp khu vực này để dòng khí lưu thông trôi chảy, mang lại sinh khí cho toàn bộ ngôi nhà. Giấy rác ảnh hưởng đến năng lực tinh thần nha xinh, ban ghe sofa , thiet ke kien truc, thiet ke nha o Loại bỏ đồ tạp nham đè nén năng lượng Tạo một không gian thoải mái, yên tĩnh để bạn có thể ngồi đọc thư từ, giao dịch. Dùng bìa đựng hồ sơ để lưu trữ giấy tờ, và bỏ ngay giấy loại vào sọt rác Giấy rác làm làm suy kiệt tinh thần, làm mệt mỏi trí ốc và làm che mờ phán đoán, những thứ này thường tích lũy trong phòng làm việc và phòng ngủ. Nếu không xử lý rác - tất cả giấy tờ, thư từ giao dịch, sách báo cũ, rách - sẽ ảnh hưởng đến những lợi ích của tinh thần và sẽ gây stress. Không được để giấy rác chồng chất. Nhiều người bỏ hóa đơn, giấy fax, thư từ giao dịch, các loại văn bản, giấy tờ khác chồng chất từ tháng này sang tháng khác. Những loại giấy rác trên bàn, trên kệ, ở nhà hoặc ở nơi làm việc, có thể là nguyên nhân gây ra phiền não. Ảnh hưởng của nó tác động vào tiềm thức, kích hoạt những tế bào phiền não có thể dẫn đến chứng đau nửa đầu. stress và căng thẳng. Thể xác và tinh thần đều có thể bị ảnh hưởng. Chúng ta đã vô tình để cho các loại giấy tờ trong sinh hoạt hằng ngày đó là tích lũy và chiếm không gian, suy nghĩ của mình gây ra những lo âu, phiền muội không đáng có. Thư là rác Tập tính ngăn nắp, dùng tủ có nhiều ngăn để phân loại vật dụng. Nên tập thói quen vứt bỏ thư rác hàng ngày. Tuy nhiên, nhiều người thường tích lũy ca-ta-lo, tờ bướm quảng cáo, bản tin, tạp chí phát không chồng chất trong phòng. Thư rác là rác, cần phải vứt bỏ ngay, không cho nó có cơ hội chồng chất và gây stress cho bạn. nha xinh, ban ghe sofa , thiet ke kien truc, thiet ke nha o Loại bỏ đồ tạp nham đè nén năng lượng nha xinh, ban ghe sofa , thiet ke kien truc, thiet ke nha o 

Lưu ý phong thuỷ cho phòng ăn nhà bạn

Lưu ý phong thủy cho phòng ăn Bàn ăn không nên đặt quá gần bếp nấu, nơi dễ bị ám khói và mùi gia vị mắm muối, nên có thêm vách ngăn hoặc tủ kệ. Cũng không nên bố trí bàn ăn quá gần phòng khách vì sẽ rất bất tiện khi có khách đến chơi vào giờ cơm. Bạn có thể dùng tủ ly, bình phong, vách ngăn để phân chia khu vực bàn ăn và phòng khách. Tuy vị trí nằm ở gần trung tâm trong ngôi nhà nhưng phòng ăn không nên nhìn thẳng ra ngoài cửa chính hay cửa sau. Ngoài ra, nếu xét thêm yếu tố riêng tư, phòng ăn không nhìn thẳng ra cửa chính sẽ giúp các thành viên trong gia đình ăn uống được thoải mái, không cảm thấy mất tự nhiên khi có khách bước vào nhà. Màu sắc và ánh sáng Màu sắc có vai trò khá quan trọng trong việc trang trí phòng ăn bởi nó có ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng bữa ăn. Trong trang trí nội thất, phòng ăn nên dùng màu sắc sáng sủa để trang hoàng. Những màu thuộc thủy và mộc như màu xanh nước biển, xanh lá cây, trắng… rất phù hợp với không gian ấm cúng này. Đặc biệt lưu ý không sử dụng những gam màu nóng như đỏ, cam, vàng tươi (thuộc hỏa)… để sơn tường phòng ăn, khiến căn phòng thêm nóng bức, gây cảm giác khó chịu. Phòng ăn nên sử dụng ánh sáng gián tiếp, giữa bàn ăn nên có đèn thả, đèn chụp có ánh sáng rõ. Có thể dùng bình hoa để trang trí phòng ăn thêm đẹp, ngoài ra còn có tác dụng thúc đẩy thêm dưỡng khí và tài lộc cho gia đình. Nên trang trí phòng ăn thế nào cho âm dương được quân bình, nếu âm nặng hơn sẽ không tốt cho vận khí của gia đình, nếu dương khí quá nặng sẽ khiến cho gia đình bất hòa. Không nên treo hình tổ tiên hoặc trưng bầy đồ vật cổ trong phòng ăn, vì những hình tượng và đồ vật này sẽ làm tăng thêm âm khí. Ngoài ra, trong phòng ăn cũng không nên đặt nhiều thiết bị như tivi, dàn karaoke hay máy vi tính… dễ làm mất tập trung khi ăn uống và không tốt cho sức khỏe. Trong phòng ăn nên treo một chiếc gương, giúp phản chiếu những thức ăn ngon trên bàn, có hiệu quả tăng tài lộc lên gấp bội cho gia đình. Ngoài ra, bạn có thể đặt những bức tượng Phúc - Lộc - Thọ tượng trưng cho sự giàu sang, sức khỏe và trường thọ cho mọi người trong gia đình. Nên treo các loại tranh hoa quả, thực phẩm tươi ngon trong phòng ăn. Quýt tượng trưng cho phú quý, đào tượng trưng cho sức khỏe và trường thọ, lựu tượng trưng cho con cháu đầy nhà. Những hình tượng này vừa đem lại vận may cho gia đình, vừa giúp mọi người có cảm giác ngon miệng hơn lúc ăn uống. Hình dáng và vị trí bàn ăn xem ngay tot xau, phong thuy, xem huong nha Lưu ý phong thủy cho phòng ăn Bàn ăn hình bầu dục Các loại bàn tròn, vuông, oval và hình chữ nhật thường được các gia đình lựa chọn đặt trong không gian phòng ăn nhà mình. Tuy nhiên, theo phong thủy, hình dáng của bàn ăn tốt nhất nên có hình tròn hoặc hình oval (hình bầu dục) tượng trưng cho gia nghiệp hưng thịnh, mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình luôn hòa thuận, đoàn kết. Nếu dùng bàn ăn hình vuông hoặc hình chữ nhật, nên khéo léo che đi các góc nhọn hoặc tránh ngồi ở những góc nhọn khi ăn uống. Ngoài ra, bàn ăn tốt nhất cũng nên là bàn ăn làm bằng gỗ, vì gỗ là hành mộc, đặc trưng nên phát huy trong phòng ăn. Không được đặt bàn ăn dưới xà nhà vì sẽ khiến người ngồi dưới có cảm giác bị áp lực đè nặng lên mình, lúc ăn uống tinh thần không được thoải mái. Nếu không còn không gian nào để dời bàn ăn, có thể hóa giải bằng cách treo ở xà ngang một chiếc hồ lô. xem ngay tot xau, phong thuy, xem huong nha 

Mầm non sao mai một số luật giao thông phổ biến và biển báo giao thông

Trường mầm non Sao Mai Lớp lá 2 ( mời trẻ lên tạo ra quy tắc mới , cơ theo dõi khuyến khích trẻ) - Cơ mời 1 trẻ khác lên xếp lại quy tắc mà bạn vừa tạo ra. - Cơ cùng cả lớp kiểm tra sửa sai. Cơ nói: một quy tắc được tạo ra khi nó được lặp lại từ 2,3 lân trật tự của các đối tượng đó: Ví dụ: * Thử tài của bé: mời 2 trẻ lên xếp theo quy tắc của trẻ, cơ kiểm tra kiến thức trên trẻ. *HĐ3: Thi xem ai giỏi? Trò chơi: Ai đúng nhất - Các cháu lấy rỗ đồ dùng và tạo ra quy tắc như trên bảng của cơ sau đó xếp tiếp theo theo quy tắc đó. ( kiểm tra vài trẻ) Trò chơi: Ai thơng minh hơn? - Hãy điền vào chỗ thiếu những biển báo để đúng với quy tắc đã cho ( chơi thi đua giữ 2 đội) - Chơi trò chơi: Tìm nhà - Mỗi cháu chọn cho mình một biển báo và đi chơi hát, đọc thơ giao thơng. Khi nghe hiệu lệnh “về nhà” thì các cháu cầm biển báo chạy về cùng bạn xếp đúng theo quy tắc hình trên ngơi nhà. Nếu các bạn xếp khơng đúng sẽ bị nhảy lò cò - Cho trẻ chơi 2-3 lần, sau mỗi lần chơi cơ cho trẻ đổi biển báo với nhau. - Kết thúc : Cho trẻ đọc thơ cơ dạy con . Hoạt - Ổn định và giới thiệu buổi chơi: Cơ cho trẻ hát, đọc thơ về chủ và giới động thiệu chủ đề chơi. chơi ở - Góc chơi chính - Góc học tập: Đọc truyện, xem tranh, làm album, các góc chơi lơtơ tranh so hình ghép hình về chủ đề một số luật giao thơng phổ biến- biển báo giao thơng Xem sách báo, truyện tranh, album một số luật giao thơng phổ biếnbiển báo giao thơng - Tranh so hình, tranh bù chỗ thiếu , tìm chữ cái trong từ. - Ơn xếp số lượng 10 - Góc xây dựng: xây ngã tư chơn thành - Góc phân vai: gia đình, bán hàng - Góc nghệ thuật: - vẽ tơ màu cắt dán biển báo giao thơng - Xếp hột hạt các biển báo giao thơng - Ghép tranh luật giao thơng , biển báo giao thơng Nghe nhạc và vận động theo nhạc chủ đề một số luật giao thơng phổ biến- biển báo giao thơng Chủ đề: một số luật giao thơng phổ biến- luật giao thơng 11 Gv: Trần.T. H. Thắm Trường mầm non Sao Mai Lớp lá 2 Ăn, ngủ, - Rèn trẻ rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh vệ sinh - Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ trong bữa ăn. Khơng ăn những thứ có hại cho sức khỏe - Chải răng, lau mặt, chải đầu đúng cách, gọn gàng. Hoạt - Củng cố kiến thức cách sắp xếp theo quy tăc động Các hoạt động khác: chơi tự do ở các góc chơi trò chơi . chơi buổi chiều Trả trẻ - Trả trẻ tận tay cha mẹ, nhắc trẻ chào cơ, chào ba mẹ. - Trao đổi một số thơng tin về trẻ: ăn uống, sức khỏe của một vài trẻ cá biệt. Đánh Giá Cuối Ngày Đón trẻ -thể dục sáng-điểm danh: ........................................................................ .............................................................................................................................. Dạo chơi ngồi trời: ............................................................................................. ............................................................................................................................... Hoạt động học: ..................................................................................................... ............................................................................................................................... Hoạt động chơi: .................................................................................................... ............................................................................................................................... Vệ sinh ăn ngủ:..................................................................................................... .............................................................................................................................. Hoạt động chiều:.................................................................................................. ............................................................................................................................. KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NGÀY THỨ TƯ (01/04/2015) BÉ U TRUYỆN I. MỤC TIÊU: - Trẻ hiểu nội dung câu chuyện: những tấm biển biết nói - Mục tiêu 33 (chỉ số 120) trẻ có khả năng kể lại câu chuyện: “ những tấm biển biết nói” theo cách khác Chủ đề: một số luật giao thơng phổ biến- luật giao thơng 12 Gv: Trần.T. H. Thắm Trường mầm non Sao Mai Lớp lá 2 +Trẻ trả lời được các câu hỏi của cơ, kể diễn cảm nội dung câu chuyện, - trẻ có thái độ khi đi trên đường phải chấp hành đùng luật giao thơng II. CHUẨN BỊ: - Tranh chữ to, làm quen chuyện mọi lúc mọi nơi. - Đồ dùng cho trẻ tham gia các hoạt động - máy tính lấy hình ảnh, nhạc, III. TIẾN HÀNH: Hoạt Động Hình Thức Tổ Chức Đón trẻ, chơi, thể dục sáng, điểm danh - Cơ đón cháu ân cần, nhắc nhở cháu chào hỏi, hướng dẫn cháu xếp cất đồ dùng cá nhân đúng nơi qui định. Quan tâm nhiều hơn đến những trẻ nghỉ ốm mới đi học lại - Trò chuyện một số luật giao thơng phổ biến. - Thể dục sáng: Tập theo nhạc bài hát tháng 04: “ hòa bình cho bé”. - Điểm danh: Tổ trưởng sẽ thực hiện cho các cháu nhận ra bạn vắng mặt trong ngày, và báo cáo số lượng bạn có mặt trong tổ cho cơ. Tạo khơng khí vui vẻ trong buổi sáng đầu tuần Dạo chơi Trò chuyện cấu tạo, màu sắc, hình dáng ý nghĩa một số biển báo ngồi trời - Làm thế nào để chúng ta phân biệt được ý nghĩa của từng biển báo - Bạn nào nói được ý nghĩa về màu sắc của biển báo ? • Trò chơi vận động: đèn xanh, đèn đỏ • Trò chơi dân gian: chi chi chành chành • Chơi tự do với đồ chơi ngồi trời Hoạt động học BÉ U TRUYỆN TRUYỆN: NHỮNG TẤM BIỂN BIẾT NĨI Hoạt Động 1: Bé vui ca hát - Cho trẻ hát bài: Em đi qua ngã tư đường phố Cơ trò chuyện với trẻ về nội dung bài hát và hỏi trẻ ngã tư đường phố có biển báo gì? Khi các tín hiệu đèn bật lên các con phải như thế nào? Hoạt động 2: Cơ kể chuyện cho trẻ nghe - Lần 1: Diễn cảm - Lần 2: Kể trích dẫn, giảng nội dung giải thích từ khó. Chủ đề: một số luật giao thơng phổ biến- luật giao thơng 13 Gv: Trần.T. H. Thắm Trường mầm non Sao Mai Lớp lá 2 Đoạn 1: “Từ đầu….. các em ạ” Đoạn này nói về phép màu của những chiếc biển báo trên đường phố khiến cho các bác tài xế phải răm rắp nghe theo. + Từ mới: hung hăng, lao vun vút, phanh kít lại, răm rắp. Đoạn 2: “Hồi xưa…đây là lối đi cho người đi bộ” Đoạn này nói về các loại xe thơ sơ xuất hiện và luật giao thơng ra đời đầu tiên ở nước Anh, khi ơ tơ chạy phải có 1 người cầm cờ chạy trước mũi xe, thơng báo nguy hiểm. Qua thời gian người ta thay đổi bằng những tấm biển có ghi chữ cảnh báo. + Từ mới : phiền phức Đoạn 3: “ Nhưng rồi đến lúc…. đến hết ” Đoạn này nói về những chiếc xe khơng còn chạy trong phạm vi 1 nước mà chạy qua nhiều nước khác nhau nên những nhà thơng thái đã nghĩ ra các kí hiệu đi đường mà cho đến ngày nay các bác lái xe phải học thuộc các kí hiệu đó. Các biển hiệu đó như biết nói giúp cho mọi người tham gia giao thơng đi lại an tồn hơn. + Đàm thoại nội dung câu chuyện - Câu chuyện có tên là gì? - Phép màu nào đã khiến những chiếc xe hung hăng thay đổi tốc độ bất ngờ? - Vì sao khi thấy chúng các chú lái xe phải tn theo ? - Luật lệ giao thơng ra đời đầu tiên ở đâu? - Trước khi có các loại biển báo thì người ta dùng cách nào để cảnh báo có xe ơ tơ? - Khi ơ tơ xuất hiện nhiều thì người ta dùng cách nào để báo nguy hiểm? ( treo những tấm biển có ghi dòng chữ ) - Khi ơ tơ đi qua nhiều nước khác nhau, các nhà thơng thái đã nghĩ ra được mấy kí hiệu? Đó là những kí hiệu nào? - Các chú tài xế muốn được lưu thơng trên đường phải có gì? Tn thủ điều gì? - Khi đi qua ngã tư đường phố các con thường thấy các đèn tín hiệu giao thơng nào? Ý nghĩa của chúng ? - Qua câu chuyện này các con biết được điều gì? Chủ đề: một số luật giao thơng phổ biến- luật giao thơng 14 Gv: Trần.T. H. Thắm Trường mầm non Sao Mai Lớp lá 2 Hoạt động 3: Bé tập kể chuyện. - Cho trẻ xem tranh và kể chuyện theo khả năng của trẻ * Hoạt động trải nghiệm: tổ chức cho trẻ đi qua ngã tư một trẻ làm chú cảnh sát giao thơng. Hoạt động - Ổn định và giới thiệu buổi chơi: Cơ cho trẻ hát, đọc thơ về chủ và giới chơi ở các thiệu chủ đề chơi. góc - Góc chơi chính - Góc phân vai: gia đình, bán hàng - Góc học tập: Đọc truyện, xem tranh, làm album, chơi lơtơ tranh so hình ghép hình về chủ đề một số luật giao thơng phổ biến- biển báo giao thơng Xem sách báo, truyện tranh, album một số luật giao thơng phổ biếnbiển báo giao thơng - Tranh so hình, tranh bù chỗ thiếu , tìm chữ cái trong từ. - Ơn xếp số lượng 10 - Góc nghệ thuật: - vẽ tơ màu cắt dán biển báo giao thơng - Xếp hột hạt các biển báo giao thơng - Ghép tranh luật giao thơng , biển báo giao thơng Nghe nhạc và vận động theo nhạc chủ đề một số luật giao thơng phổ biến- biển báo giao thơng Ăn, ngủ, - Rèn trẻ rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh vệ sinh - Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ trong bữa ăn. Khơng ăn những thứ có hại cho sức khỏe - Chải răng, lau mặt, chải đầu đúng cách, gọn gàng. Hoạt động - Ơn chữ cái đã học chơi buổi - Tập kể lại truyện chiều Các hoạt động khác: chơi tự do ở các góc chơi trò chơi . Trả trẻ - Trả trẻ tận tay cha mẹ, nhắc trẻ chào cơ, chào ba mẹ. - Trao đổi một số thơng tin về trẻ: ăn uống, sức khỏe của một vài trẻ cá biệt. Đánh Giá Cuối Ngày Đón trẻ -thể dục sáng-điểm danh: ........................................................................ .............................................................................................................................. Dạo chơi ngồi trời: ............................................................................................. Chủ đề: một số luật giao thơng phổ biến- luật giao thơng 15 Gv: Trần.T. H. Thắm Trường mầm non Sao Mai Lớp lá 2 ............................................................................................................................... Hoạt động học: ..................................................................................................... ............................................................................................................................... Hoạt động chơi: .................................................................................................... ............................................................................................................................... Vệ sinh ăn ngủ:..................................................................................................... .............................................................................................................................. Hoạt động chiều:.................................................................................................. ............................................................................................................................. KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NGÀY THỨ NĂM (02/04/2015) AI KHÉO LÉO I/ MỤC TIÊU: - Trẻ cắt dán đèn tín hiệu giao thơng có ba màu: xanh, đỏ, vàng …, vẽ thêm khung cảnh phù hợp, Cách sắp xếp bố cục và lựa chọn màu sắc thể hiện phù hợp, trang trí bức tranh đẹp, sinh động. - Trẻ thực hiện tốt kỷ năng cầm kéo để cắt, thoa hồ dán. Trẻ biết lựa chọn màu sắc hài hòa, cắt dán cân đối giữa các phần ... thể hiện ý tưởng của mình một cách sáng tạo - Trẻ có thái độ khi đi qua ngã tư đường phố phải tn thực hiện đúng theo báo hiệu đèn tín hiệu giao thơng. II/ CHUẨN BỊ: - Tranh mẫu của cơ - Giấy màu, kéo, tập, hồ dán - Kệ trưng bày sản phẩm - Máy nhạc, băng đĩa III/ TIẾN HÀNH: Hoạt Động Đón chơi, Hình Thức Tổ Chức trẻ, - Cơ đón cháu ân cần, nhắc nhở cháu chào hỏi, hướng dẫn cháu xếp thể cất đồ dùng cá nhân đúng nơi qui định. Quan tâm nhiều hơn đến Chủ đề: một số luật giao thơng phổ biến- luật giao thơng 16 Gv: Trần.T. H. Thắm 

Môi trường xung quanh chủ điểm quê hương

II.Phát triển nhận thức đất nước, tên thủ Thủ đô Hà Nội; đô; quê hương nơi -Tên gọi, đặc điểm trẻ đang sinh sống; của làng xóm quê hương Ninh Hòa, Khánh Hòa, tổ dân phố nơi trẻ đang - Trẻ biết được một sống; số nghề truyền - Nghề truyền thống thống và một số di của địa phương: tích lịch sử, danh Làm nem, làm bún, lam thắng cảnh của làm nông, làm bánh Ninh Hòa; tráng, đan lát; -Một số di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh của Ninh Hòa, Khánh Hòa: Đình Mỹ Hiệp, Lăng Bà Vú, Nhà tưởng - Trẻ biết Bác Hồ niệm Bác, khu du là vị lãnh tụ của lịch Dốc Lếch, biển dân tộc Việt Nam; Nha Trang; -Tên, ngày sinh của Bác Hồ, -Tình cảm của Bác với các cháu thiếu nhi: Yêu thương, kính trọng; 2.Làm quen với toán - Trẻ biết độ dài của một vật bằng một đơn vị đo; - Trẻ biết đo dung tích bằng 1 đơn vị đo. III.Phá t triển ngôn ngữ - Trẻ nghe hiểu một số bài thơ, câu chuyện và biết kể chuyện theo tranh; +Đất nước Việt Nam, thủ đô Hà Nội; +Cờ Tổ quốc +Quê hương của trẻ; xóm làng nơi trẻ sống; các nghề truyền thống ở địa phương; +Bác Hồ; ngày sinh nhật của Bác; tình cảm của Bác đối với các cháu thiếu nhi; các trang phục truyền thống của Việt Nam, +Các di tích lịch sử ở địa phương +Trang phục truyền thống của dân tộc Việt Nam -Quan sát xóm làng quanh trường; cờ Tổ Quốc; tượng Bác; - Khám phá : +Quê hương Ninh Hòa ; +Bác Hồ với các cháu thiếu nhi; +Tham quan nhà tưởng niệm ; 2.Làm quen với 2.Làm quen với toán toán - Đo độ dài của các vật - Dạy trẻ đo độ dài bằng một đơn vị đo; của một vật bằng - Đo dung tích 1 vật một đơn vị đo; bằng 1 đơn vị đo. -Dạy trẻ đo dung tích bằng 1 đơn vị đo. - Thơ: Bác Hồ của em; Hoa quanh lăng Bác; Về quê; Buổi sáng quê nội. - Truyện: Sự tích trăm trứng nở trăm con; Sự tích Tháp Bà Ponaga; Sự tích Hồ Gươm; -Đọc thơ: Bác Hồ của em; Về quê; Buổi sáng quê nội. -Làm quen bài thơ: Hoa quanh lăng Bác; -Làm quen chuyện: Sự tích trăm trứng nở trăm con; Sự tích Hồ Gươm; Truyền thuyết muối biển; Sự tích Tháp Bà - Trẻ biết đọc thuộc một số bài ca dao, đồng dao về quê hương, đất nước, Bác Hồ; - Ca dao “Đố ai… công lao Bác Hồ”; “Tháp mười đẹp nhất …tên Bác Hồ”; “Khánh Hòa…đi về”; “Yến sào…thủy triều”; -Trẻ biết nhận dạng các chữ cái ở - Một số chữ cái môi trường xung trong môi trường quanh. xung IV.Phát triển thẫm mỹ 1. Tạo hình - Trẻ biết sử dụng các kỹ năng vẽ, dán để tạo nên sản phẩm; - Trẻ biết sử dụng một số nguyên vật liệu tạo hình 2. Âm nhạc - Trẻ hát đúng giai điệu bài hát về chủ điểm; - Trẻ biết thể hiện cảm xúc khi nghe các bài hát hay, các âm thanh; 1. Tạo hình -Tô màu, vẽ, cắt dán: tranh biển đảo quê hương, lá cờ Tổ quốc, dây xúc xích, vẽ cảnh đẹp quê hương. 2. Âm nhạc -Các bài hát: Yêu Hà Nội; Nhớ ơn Bác; Quê hương tươi đẹp; Lá nhỏ; Trái đất này là của chúng mình; ai yêu BH Chí Minh bằng chúng em nhi đồng; cò lả; - Trẻ biết chơi các trò chơi âm nhạc -TCAN:Tai ai tinh, Nghe tiếng hát tìm đồ vật, ai đoán giỏi. V.Phát triển tình cảm kỹ năng xã hội - Trẻ biết thể hiện tình cảm đối với cảnh đẹp của quê hương đất nước; - Trẻ nhận biết một số cảm xúc của người khác qua nét mặt, giọng nói; - Trẻ biết thể hiện tình cảm của trẻ - Tự hào, yêu mến, gìn giữ cảnh đẹp của quê hương; - Một số cảm xúc: nét mặt, giọng nói vui, giận, không đồng tình của những người xung quanh; - Yêu mến, tự hào, Ponaga -Đọc ca dao “Đố ai… công lao Bác Hồ”; “Tháp mười đẹp nhất …tên Bác Hồ”; “Khánh Hòa…đi về”; “Yến sào…thủy triều”. -Đọc các chữ cái có trong hình ảnh trang trí xung quanh lớp 1. Tạo hình -Cắt dán lá cờ Tổ quốc -Tô màu tranh biển đảo quê hương. -Cắt dán dây xúc xích. - Vẽ cảnh đẹp quê hương 2. Âm nhạc -Dạy hát: Yêu Hà Nội; Nhớ ơn Bác; Quê hương tươi đẹp -Nghe hát: Trái đất này là của chúng mình; Ai yêu BH Chí Minh bằng chúng em nhi đồng; Cò lả -Chơi: Tai ai tinh, Nghe tiếng hát tìm đồ vật, ai đoán giỏi. -Trò chuyện về cảm của trẻ đối cảnh đẹp của hương đất nước; -Trò chuyện về cảm của trẻ đối Bác; tình với quê tình với đối với Bác Hồ; - Trẻ có ý thức bảo vệ môi trường xanh, sạch đẹp. kính trọng Bác Hồ; - Nhặt rác, bỏ rác -Nhặt rác xung quanh đúng nơi qui định, trường. chăm sóc cây cối, không khạc nhổ bừa bãi. 

Giáo án mầm non chủ đề nước và mùa hè

........................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................ ........................ * Tổ chức các hoạt động. - Tình trạng sức khỏe của trẻ. ........................................................................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................................................................ ............ - Trạng thái hành vi. ........................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................ ....................... - Kiến thức kĩ năng. ........................................................................................................................................................................................................................ ............ ........................................................................................................................................................................................................................ ............ Bàn giao lại cho cô 2. Ngời bàn giao. * Trả trẻ. ........................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................ ........................ Cô hai hoàn tất một ngày. Thứ 4: 8/ 04 / 2015. Tờn hot ng Kế hoạch hoạt động học theo ngày lớp B2. Mc ớch yờu cu 1.Kin thc: Chun b 1. dựng ca 1. n nh t chc. Hot ng ca cụ Tạo Hình: - Tr bit vn dng Vẽ về biển. cỏc k nng to hỡnh dó hc v v bin (ĐT) theo trớ nh v trớ tng tng ca tr. Tr bit bo v mụi trng bin cho xanh, sch. 2.K nng: - Rốn k nng v, tụ mu v b cc tranh hp lý. - Tr núi lờn c nhng nhn xột v tranh ca mỡnh cng nh ca bn. 3. V thỏi : - Giỏo dc tr yờu bin v bo v mụi trng bin. - Tr hng thu khi hot ng cụ. - Tranh v gi ý v bin: + Tranh 1: Mi ngi tp th dc trờn bói bin + Tranh 2: V bin cú cỏ + Tranh 3: V bin cú rỏc thi ụ nhim. -Tranh 4: mi ngi ang tm trờn bin. - on clip v bin - a nhc bi hỏt: bin hỏt chiu nay. 2. dựng ca tr. - Giỏ treo tranh; Bn, gh tr ngi; Bỳt chỡ, sỏp mu, giy v cho tr Cụ cựng tr vn ng theo nhc bi hỏt: Bộ yờu bin (1 ln) - m thoi v ni dung bi hỏt. - Khỏi quỏt: Bin l ni chỳng ta ng ngi, ngm cnh, tp th dc; c bit cung cp thc phm tụm, cua, cỏ giu cht dinh dng cho chỳng ta. bo v mụi trng bin, bo v ngun nc bin trong sch chỳng ta khụng vt rỏc ba bói, khụng mang cht thi ra bin; v tuyờn truyn mi ngi cựng bo v mụi trng bin. *Giao nhim v: hụm nay cụ s cho cỏc con v v bin. 2. Ni dung chớnh a: Quan sỏt, m thoi tranh - Cụ a tt c cỏc bc tranh ra: Cụ hng tr ti tranh mu ca cụ v m thoi: * Quan sỏt tranh gi ý v v bin - Quan sỏt tranh v bin cú nhiu cỏ + Tranh v gỡ? + n cỏ ny ang lm gỡ? + Cụ v cỏ nh th no? ( v c nhng chỳ cỏ thỡ cỏc con s dng nhng nột v gỡ? + Cỏc con tụ mu nh th no cho bc tranh p? - Quan sỏt tranh cú ngi tp th dc trờn bói bin + Bc tranh ny mi ngi ang lm gỡ? + Mi ngi tp th dc õu? Vo lỳc no? + Chỳng ta nhỡn ngi gn thỡ nh th no so vi ngi - Tr bit tụn trng sn phm do mỡnh v bn lm ra. - Bit giỳp cụ thu dn dựng sau gi hc v. xa? + T th ca ngi ang bi thỡ sao? - Tranh v cnh bin b ụ nhim + Bc tranh ny cú gỡ khỏc so vi 2 bc tranh trc? + Mu nc bin nh th no? Vỡ sao? + Vỡ sao con bit bin b ụ nhim? + Trờn b bin cú gỡ? -Tng t cụ lm ging vi bc tranh cnh mi ngi ang tm trờn bin. - Cụ v 4 bc tranh ny mun gi n mi ngi mt thụng ip: Hóy bo v mụi trng bin _b: Giao nhim v v hi ý tng tr: - Cỏc con va c xem rt nhiu bc v v bin khỏc nhau. Cỏc con thớch nht l bc tranh no? - Con s v gỡ? - Cnh bin cú gỡ? - Con s b sung thờm gỡ cho bi ca con thờm p? - Cụ ó chun b rt nhiu cỏc loi mu trờn bn cỏc con hóy la chn cht liu mu m mỡnh thớch nhộ. c.: Tr thc hin - Cụ cho tr nh nhng v bn v phỏt bi cho tr. - Cụ m nhc nh trong quỏ trỡnh tr thc hin. - Cụ hng dn tr cỏc bn lm. - Cụ bao quỏt v giỳp nu tr gp khú khn. - Vi tr cú k nng lm nhanh, cụ gi ý cho tr sỏng to thờm. d.: Treo sn phm, nhn xột - Cụ cho tr treo bi lờn giỏ, mi tr cựng n tham quan trin lóm Nhng mu sc diu kỡ - Tr quan sỏt trũ chuyn v sn phm ca mỡnh ca bn. - Cho 1-2 tr nhn xột v bi ca bn: - Cho tr t gii thiu v bi ca mỡnh. - Cụ cựng tr chia s cỏch lm v cựng chn ra nhng bi p: + Con cú mun khoe vi ụng b b m mỡnh v bc tranh ny khụng?. + Theo con, ụng b b m cú thớch khụng? 3. Kt thỳc: - Khen ngi, ng viờn tr. - Chuyn hot ng. Nhật kí hàng ngày: Nhật kí hàng ngày: * Đón trẻ: ........................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................ ........................ * Tổ chức các hoạt động. - Tình trạng sức khỏe của trẻ. ........................................................................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................................................................ ............ - Trạng thái hành vi. ........................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................ ....................... - Kiến thức kĩ năng. ........................................................................................................................................................................................................................ ............ ........................................................................................................................................................................................................................ ............ Bàn giao lại cho cô 2. Ngời bàn giao. * Trả trẻ. ........................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................ ........................ Cô hai hoàn tất một ngày. Th 5: ngày 07/04/14 KPKH: Vai trò của nớc với đời sống con ngời. KT:- Tr bit c c im ca nc v tỏc dng ca nc i vi i sng con ngi. - Chỏu bit c ớch li ca nc i vi i sng con ngi, ng vt , thc vt. - Chỏu bit c tỏc hi ca vic Đồ dùng của cô: Tranh nh v cỏc ngun nc,tranh nh v cỏc hnh ng ỳng sai khi s dng nc. Đồ dùng của trẻ: 1/n nh: Cho chỏu chi thi bt qua sui Gii thiu: Cỏc con ó vt qua c th thỏch, cụ s tng cho lp mỡnh 1 trũ chi nhộ! - m thoi dn rt vo bi. 2/ Nội dung chính: a. tri nghim quan sỏt nc cỏc cc. - cụ cho tr quan sỏt cc nc ngui, cc nc núng, cc nc ỏ. - Cho tr s tay vo cỏc cc nc v cho tr nờu nhn xột. - Cụ cht li nc tn ti th: rn, lng, khớ. khụng gi gỡn ngun nc. K nng.: -Bit gi bo v ngun nc. Bit vt rỏc ỳng ni quy nh v bo v mụi trng. TD:giỏo dc chỏu tit kim nc v bo v ngun nc. Chu nc thớ nghim. Tranh về các hành vi đúng sai với nguồn nớc. Mu cho trẻ làm thí nghiệm. - Nc khụng mu v khụng mựi, cho tr ung th v nờu nhn xột. b. Nc vi i sng con ngi. - Nc c dựng lm gỡ? - Thiu nc iu gỡ s sy ra. - cho tr xem nc c dựng trong sinh hot hng ngy. * Giỏo dc tr: nc rt quan trng vi con ngi vỡ vy chỳng mỡnh phi bit bo v ngun nc v gi gỡn cho ngun nc tht sch, bit dựng nc tit kim, . c. Nc cú nhng õu. cú thớch lm ma khụng ? Cho chỏu nhy mỳa bi cho tụi i lm ma vi. Ngoi nc ma ra chỳng ta cũn nhng loi nc no na? cho chỏu xem tranh v mt s ngun nc.Hi chỏu ngun nc ny cú t õu v s dng nh th no .- Cho tr quan sỏt ngun nc: sụng , sui, bin, ao, h. * Cho tr lm thớ nghim nc cũn hũa tan c mt s cht khỏc: mui, ng, mu.... * Cho tr quan sỏt hỡnh nh v t nt n, hỡnh nh cõy b cht khi thiu nc. - Hỡnh nh nc i vi con ngi. d. Trũ chi. Cụ a 2 tranh gng mt vui bun ra hi chỏu cú nhn 

Giáo án mầm non giáo án chủ đề động vật tuần thứ 5

CHỦ ĐỀ NHÁNH: ĐỘNG VẬT NI TRONG GIA ĐÌNH. HOẠT ĐỘNG HỌC: KP MỘT SỐ CON VẬT NI TRONG GIA ĐÌNH. I/ Mục đích –u cầu: - KT: Trẻ biết gọi tên nhóm con vật theo đặc điểm chung ( CS 92) + Nhận ra sự thay đổi trong q trình phát triển của con vật ( CS 93) - KN: Phát triển khả năng quan sát, so sánh, phân biệt nhanh dấu hiệu đặc trưng của các con vật ni ở gia đình. - TĐ: Trẻ biết u q các con vật, biết chăm sóc và bảo vệ những con vật ni ở gia đình, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân sau khi tiếp xúc với vật ni. II/ Chuẩn bị: - Tranh ảnh, lơ tơ về các con vật ở gia đình. - Một số đồ chơi hoặc tranh lơ tơ các con vật: chó, mèo, lợn, gà, vịt. - bài hát, câu đố về các con vật. III. Tổ chức hoạt động: * Hoạt động 1: Ổn định lớp và trò truyện - Hát” Gà trống, mèo con và cún con”, trò truyện với trẻ về nội dung bài hát. + Bài hát nói về con gì? (Cháu trả lời). + Chúng sống ở đâu? (trong gia đình) + Chúng có lợi ích gì cho ta? * Hoạt động 2: Khám phá, tìm hiểu về con vật trong gia đình - Cơ chia trẻ thành 3 nhóm, phát cho mỗi nhóm các bức tranh về các con vật ni ở gia đình để trẻ quan sát, trò truyện về đặc điểm, cấu tạo và mơi trường sống của các con vật. - Cơ đàm thoại với trẻ: + các con vật nào thường ni ở gia đình?(cháu trả lời) + Nhà các bạn ni những con vật nào? Ni con vật đó để làm gì? + Hãy kể tên những con vật có 2 chân?( gà, vịt, ngan..) Chúng có những đặc điểm chung gì?( Cho thịt và trứng). + Những con vật ni ở gia đình có 2 chân, 2 cánh, có lơng vũ và đẻ trứng gọi chung là gì? ( Gia cầm). - Cho trẻ so sánh con gà, con vịt với chim bồ câu. + Giống nhau: Đều là gia cầm, đẻ trứng, có lơng vũ. + Khác nhau: Vịt biết bơi; chim biết bay. + Những con vật ni ở gia đình có 4 chân , có lơng mao và đẻ con có tên gọi chung là gì? ( Gia súc). - Cho trẻ so sánh con trâu và con bò. + Giống nhau: ăn cỏ, giúp nơng dân cày ruộng, cho thịt và sữa. + Khác nhau: về kích thước cơ thể và cặp sừng, về màu lơng, màu da. - Cho trẻ hát bài “vật ni”, cơ trò truyện về lợi ích của các con vật. + các con vật như gà, vịt, chim bồ câu cung cấp cho con người sản phẩm gì/ + Con vật gì biết gáy để bác nơng dân thức sớm. + Con vật như trâu , bò cho con người sản phẩm gì? + Con vật như lợn, thỏ cung cấp cho con người sản phẩm gì? + Người ta ni chó, mèo để làm gì? + Khi gia đình các bạn ni các loại gia cầm thì bố mẹ các bạn phải chú ý điều gì?( phải cho con vật ăn và uống nước đầy đủ, tiêm phòng và vệ sinh chuồng trại; sau khi tiếp xúc với vật ni phải rửa tay bằng xà phong) * Hoạt động 3: Trò chơi củng cố - Cơ đọc các câu đố về con vật cho trẻ đốn. - TC: Kể đủ 3 thứ: Cơ nêu đặc điểm của con vật như 2 chân, đẻ trứng thì trẻ sẽ nêu tên 3 con vật có đặc điểm đó. Tương tự cơ nói đặc điểm của nhóm gia súc cho trẻ nói tên. Hát bài gà trống, mèo con và cún con kết thúc HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ. Thứ …….. Ngày……. Tháng…… Năm 2013. CHỦ ĐỀ NHÁNH: ĐỘNG VẬT NI TRONG GIA ĐÌNH. HOẠT ĐỘNG HỌC: LQCC I, T, C. I/ Mục đích –u cầu: - KT: Trẻ nhận biết và phát âm i- t- c chính xác, rõ ràng, nhận biết chữ i-t-c trong từ và tiếng.( CS 65). - KN: so sánh sự giống và khác nhau giữa ba chữ cái i-t-c. + Sử dụng các từ có chứa i- t- c chỉ tên gọi, hành động, tính chất và từ biểu cảm trong sinh hoạt hàng ngày( CS 66) - TĐ: Giáo dục trẻ tích cực thoả thuận, hợp tác, cùng tham gia hoạt động. II/ Chuẩn bị: - Tranh các con vật trong truyện: Cáo- Thỏ- Gà trống - 2 bài đồng dao viết trên giấy - Chữ i –t-c (viết các kiểu chữ in thường, viết thường, in hoa).Các tranh có từ u-ư - Tranh các con vật mà có tên có chứa I,t,c III. Tổ chức hoạt động: * Hoạt động 1: Ổn định lớp và trò truyện - Hát” Gà trống, mèo con và cún con”, trò truyện với trẻ về nội dung bài hát. + Bài hát nói về con gì? Sống ở đâu”(sống trong gia đình). + Chúng có lợi ích gì cho ta?(Trẻ trả lời) * Hoạt động 2: Làm quen chữ i-t-c - Cơ giới thiệu các nhân vật trong câu chuyện” Cáo, thỏ và gà trống” - Cơ cho gà trống xuất hiện, cho trẻ đọc câu nói của nhân vật gà trống. - Cơ giới thiệu chữ i trong từ “ cái hái”. - Cho trẻ đọc và đếm trong từ “ cái hái” có bao nhiêu tiếng, - Cho trẻ tìm chữ cái đã học. Cơ giới thiệu chữ i in thường, in hoa, viết thường - Cho cả lớp, nhóm phát âm chữ vài lần. - Cơ phân tích nét chữ i: 1 nét sổ thẳng và 1 dấu chấm ở trên đầu nét sổ thẳng. - Cơ giới thiệu chữ i viết thường, in hoa - Cho nhân vật thỏ xt hiện, hỏi trẻ đây là ai? - Cho trẻ đọc từ” Con thỏ”cho trẻ nhận biết giống chữ i. - Cho trẻ đọc và đếm trong từ “ con thỏ” có bao nhiêu tiếng, - Cho trẻ tìm chữ cái đã học. Cơ giới thiệu chữ t in thường , in hoa, viết thường. - Cho cả lớp, nhóm phát âm chữ vài lần. - Cơ phân tích nét chữ t: 1 nét sổ thẳng và 1 nét ngắn ngang ngắn nằm trên nét sổ thẳng. - Cơ giới thiệu chữ t viết thường, in hoa Cơ cho xuất hiện “con cáo” cho trẻ đọc từ “con cáo” - Cho trẻ tìm 2 chữ cái giống nhau( c). - Cơ giới thiệu chữ c và phát âm vài lần. - Cho cả lớp, nhóm phát âm chữ vài lần. - Cơ phân tích nét chữ c: 1 nét cong tròn hở phải. - Cho trẻ so sánh giống và khác nhau: i-t; i-c; c-t * Hoạt động 3: Trò chơi củng cố - Trò chơi : gạch dưới chữ cái vừa học. Cơ gợi ý cho trẻ đặt 1 số từ biểu cảm hàng ngày có chứa chữ cái vừa học , sau đó cho trẻ tìm và gạch dưới chữ cái vừa học - Trò chơi: Giơ nhanh chữ cái theo hiệu lệnh. - Cơ phát cho trẻ các chữ cái rời. Khi nghe hiệu lệnh của cơ, trẻ phải tìm và giơ nhanh chữ cái đó. - Trò chơi tạo hình các chữ i-t-c bằng các bộ phận cơ thể. Cơ tạo mẫu, tạo dáng và hỏi trẻ xem cơ tạo hình chữ t bằng bộ phận nào trên cơ thể. - Hát bài” ai cũng u chú mèo’ và kết thúc. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT. Thứ …….. Ngày……. Tháng…… Năm 2013. CHỦ ĐỀ NHÁNH: ĐỘNG VẬT NI TRONG GIA ĐÌNH. HOẠT ĐỘNG HỌC: BỊ DÍCH DẮC QUA 7 ĐIỂM. I/. Mục đích – u cầu: - KT: Trẻ biết bò dích dắc bằng bàn tay, bàn chân qua 7 điểm.Phối hợp chân tay nhịp nhàng, khơng chạm vào các điểm. - KN: Trẻ tham gia hoạt động học tập liên tục và khơng có biểu hiên mệt mỏi trong khoảng 30 phút ( CS 14) - TĐ: Trẻ mạnh dạn, tự tin khi thực hiện. Khơng xơ đẩy, tranh giành nhau.Có ý thức thi đua tập thể. II/ Chuẩn bị - Vạch chuẩn bị, chọn 7 con vật làm 7 điểm theo hướng dích dắc. -Nhạc phù hợp với chủ đề. - Phòng rộng rãi, thống, sạch. III. Tổ chức hoạt động: * Hoạt động 1: Khởi động - Hát bài” Ta đi vào rừng xanh”, Cho trẻ chuyển thành vòng tròn kết hợp các kiểu đi: đi thường, đi bằng gót chân, đi bằng mũi bàn chân, chạy chậm, chạy nhanh, xong cho trẻ chuyển thành 3 hàng ngang. * Hoạt động 2 : Trong động: * Bài tập phát triển chung.Tập theo nhạc đệm + Động tác tay:: Đứng xoay tròn 2 cánh tay CB: Đứng thẳng, 2 chân ngang vai. Nhịp 1+Nhịp 2: 2 cánh tay xoay tròn vào nhau Nhịp 3: Giơ thẳng 2 tay lên cao. Nhịp 4: Hạ 2 tay xuống. + Động tác bụng: Đứng cúi người xuống. CB: Đứng 2 chân rộng bằng vai. Nhịp 1: Hai tay giơ lên cao q đầu Nhịp 2: Cúi xuống, 2 chân thẳng, tay chạm đất. Nhịp 3: Đứng lên 2 tay giơ lên cao Nhịp 4:Đứng thẳng 2 tay xi theo người. + Động tác chân: co từng chân lên cao. CB: Đứng thẳng 2 tay thả xi Nhịp 1: co chân trái lên Nhịp 2: để chân xuống về TTCB Nhịp 3: co chân phải lên. Nhip4: để chân xuống về TTCB - Cho trẻ thành 2 hàng ngang đối diện nhau. * Vận động cơ bản: - Để giúp cơ thể khỏe mạnh, các con phải làm gì? (ăn uống đầy đủ và tập thể dục thường xun )Bây giờ cơ và các bạn cùng tập thể dục nhé - Các bạn nhìn xem trên sàn lớp có gì lạ? Đây là các con vật gì? Chúng Sống ở đâu.Hơm nay Cơ sẽ dạy các bạn bài tập bò dích dắc qua 7 con vật này. - Cơ làm mẫu cho trẻ xem, khơng giải thích - Cơ vứa làm vừa giải thích: Cơ chống 2 tay xuống sàn bò về phía trước( chân nọ tay kia), mắt nhìn về phía trước.Bò dích dắc vòng qua từng con vật, khơng chạm vào các con vật. - Chọn 1-2 trẻ nhanh nhẹn lên thực hiện cho cả lơp quan sát và nhận xét. - Cho từng nhóm 3-4 trẻ lên thực hiện. - Cho 2 trẻ thi đua. Trong q trình trẻ thực hiện cơ theo dõi, sửa sai , động viên trẻ. - Hỏi trẻ vừa làm gì? để giúp cho cơ thể khỏe mạnh các bạn phải lảm gì? - Giáo dục trẻ ăn uống đầy đủ và siêng năng tập thể dục * Trò chơi vận động: Cáo và thỏ - Cách chơi: Vẽ vòng tròn làm chuồng thỏ, chọn 1 trẻ làm cáo ngồi ở góc lớp, các chú thỏ vửa nhảy vừa đi kiếm ăn. Khi đến gần cáo sẽ nhảy ra bắt thỏ, các chú thỏ phải nhảy nhanh về chuồng của mình, thỏ nào bị bắt sẽ đóng vai cáo. - Cho trẻ chơi 2-3 lần. * Hoạt động 3: Hồi tĩnh: Cho trẻ chơi trò chơi “ chim bay, cò bay”. KẾ HOẠCH TUẦN 4. (CM 26) CHỦ ĐỀ NHÁNH: ĐỘNG VẬT NI SỐNG TRONG RỪNG. Từ ngày: 17/03 đến ngày 21/03/2014. 

Giáo án mầm non kế hoạch giáo dục lớp lá chủ đề ngành nghề

Nguyễn Thị Hồng Nhung Lá 3 sản phẩm gì? Nếu không có những sản phẩm đó thì chúng ta sẽ như thế nào nhỉ? Nhà của các bạn khi cha mẹ làm lúa thì các bạn có được ra chơi lúa không? Có đứng gần máy xuốt lúa không? Vì sao? Các bạn phài tránh xa để không cho lúa bay vào mắt các bạn nhé. Các bạn biết không lúa gạo là sản phẩm của bác nông dân làm ra rất quí và cần thiết đối với con người ngoài lúa gạo ra còn có những luống rau tươi tốt để cung cấp cho chúng ta có lương thực ăn hàng ngày vì vậy các bạn phải biết ơn các bác nông dân nhé. Cô cho giải câu đố về ngành bác sĩ (y). Cô cho trẻ xem hình ảnh các bác sĩ đang làm nhiệm vụ. Cô hỏi trẻ ai sẽ là người khám bệnh cho bệnh nhân? Các bạn có biết bác sĩ thường làm những công việc gì? Để làm được những công việc đó bác sĩ cần có những dụng cụ nào? Các bạn thấy nghề bác sĩ đối với mọi người như thế nào?vì sao lại cần thiết.? Ngoài ra các bạn còn biết những nghề nào nữa? Thợ may cần có những dụng cụ gì nào? Khi mẹ các bạn may áo các bạn có được phá kim chỉ của mẹ làm không? Các bạn không được nghịch kéo kim đinh khi người thợ may đang làm nhé. Tạo ra những sản phẩm gì? Đây là hình ảnh của nghề nào? Cô giáo còn gọi là nghề gì? Cho trẻ xem tranh dụng cụ của nghề dạy học. ở trường mầm non các bạn thấy cô làm những công việc gì? Khi ăn các bạn ăn như thế nào có cầm đồ chơi trên tay không? Rửa tay như thế nào? Có được nghịch nước không? Khi rửa tay chân có đi chân ướt vào sàn không? Cô có dạy các bạn trèo lên bàn nhảy xuống không? Cho trẻ kể tên những nghề trong xã hội mà trẻ biết. Cô nói các bạn biết không các ngành nghề trong xã hội đều có ích cho chúng ta, nghề nào cũng đều rất cao 11 Nguyễn Thị Hồng Nhung Lá 3 quí, đều được trân trọng các nghề và trân trọng những người lao động và những sản phẩm mà họ làm ra. 3 Hoạt động 3: Thử Tài Của Bé. Cô cho trẻ hát bài cô thợ dệt chuyển đội hình vào vòng cung nhận rổ. Các bạn xem trong rổ của các bạn có gì? Có những dụng cụ của các nghề vậy bây giờ các bạn hãy chọn cho cô các dụng cụ nghề theo hiệu lệnh của cô nhé. Khi cô nói bác sĩ các bạn hãy chọn ống nghe, kim tiêm… Cô cho trẻ chọn và cho trẻ nói tên nghề dụng cụ của nghề đó. Cho trẻ chọn thi đua xem ai chọn nhanh sẽ thắng cuộc. Cho trẻ đọc bài thơ bé làm bác sĩ cất rổ chuyển đội hình vào 2 hàng dọc. Bây giờ cô sẽ cho các bạn chơi trò chơi tìm dụng cụ Hoạt động 4: theo nghề để chơi được trò chơi này các bạn nghe cô nói 4 tìm dụng cụ cách chơi nhé. theo nghề. Nhiệm vụ của mỗi đội là phải tìm đúng dụng cụ của nghề thì dán xuống phía dưới bức tranh đó, trò chơi được bắt đầu và kết thúc 1 bản nhạc, đội nào dán được nhiều và đúng dụng cụ đội đó sẽ thắng. Luật chơi. Mỗi bạn chỉ lấy được 1 dụng cụ trò chơi theo luật tiếp sức. Cô cho trẻ chơi bao quát giúp đỡ trẻ kịp thời, nhận xét sau mỗi lượt chơi. Cho trẻ hát bài cháu yêu cô chú công nhân di chuyển vòng tròn và ra ngoài. HOẠT ĐỘNG GÓC Chủ đề nhánh: Cha Mẹ Bé Làm Nghề Gì? Góc phân vai: Bán Hàng. Góc xây dựng: Xây Nhà Của Bé Góc nghệ thuật:Vẽ Nặn Những Dụng Cụ Nghề. Góc học tập:Làm Album Dán Những Dụng Cụ Theo Nghề Góc dân gian: cho trẻ chơi trò chơi chuyền đôi, chi chi chành chành, đông tây nam bắc… Góc địa phương: đan giỏ,đan rổ,kết rơm rạ…. 1) Mục tiêu-Yêu cầu. Trẻ biết xếp chồng sát cạnh nhau thành sản phẩm, biết phân người bán người mua.dán các dụng theo đúng nghề. Trẻ biết tô màu không lem ra ngoài, biết dùng những kỹ năng đã học để nặn thành sản phẩm. 12 Nguyễn Thị Hồng Nhung Lá 3 2)Chuẩn bị. Khối gỗ hàng rào bằng nhựa, các loại cây xanh thảm cỏ, bàn ghế đồ dung các nghề, xúc xắc, tranh ảnh của các nghề, dụng cụ chưa in, các bài hát liên quan đến chủ đề. Thời gian: 30 -35 phút. Địa điểm trong lớp. 3) Tiến hành. Hoạt động 1: giới thiệu về chủ đề. Cho trẻ hát bài cháu yêu cô chú công nhân chuyển đội hình vào 3 hàng ngang các bạn vừa hát bài hát gì nào? Bài hát nhắc đến nghề nào? Muốn có những ngôi nhà để ở thì các bạn sẽ phải nhờ ai nào? + Góc xây dựng. Các bạn hãy là những chú thợ xây tài ba để xây lên những ngôi trường đẹp cho các bạn học nhé. Vậy theo con con sẽ xây ngôi nhà cho bé như thế nào? Để bảo vệ ngôi nhà con sẽ xây gì? Bạn sẽ cần ai để chơi trong các góc này? Cho trẻ tự kể về những suy nghĩ mà trẻ muốn thực hiện về ngôi nhà mà trẻ muốn xây. Muốn xây được những ngôi nhà dẹp các bạn cần những dụng cụ nào? Những dụng cụ đó các bạn phải mua ở đâu? + Góc phân vai. Vậy trong góc phân vai con sẽ chơi gì? Con sẽ đóng vai là ai? Con sẽ làm gì khi bạn tới mua hàng? Cửa hàng của bạn bán những đồ dùng dụng cụ gì? Người mua nói gì và làm gì? Trong lớp mình còn có góc chơi nào nữa? +Góc học tập. Con sẽ làm gì từ cuốn allbum này? Bức tranh này vẽ gì? Con sẽ dán đúng các dụng cụ của các nghành nghề vào đúng vị trí của nghề đó nhé. +Góc nghệ thuật. Vậy còn góc nghê thuật con sẽ làm gì từ những thỏi đất này?các bạn hãy tô màu lên bức tranh và dùng đất nặn những dụng cụ của các nghề mà mình thích, cô gợi ý để trẻ nói lên suy nghĩ của mình. +Góc trò chơi dân gian. Cô còn 1 góc chơi nữa đó là góc chơi dân gian cô sẽ cho các bạn chơi trò chơi ô ăn quan để chơi trong góc này các bạn phải dùng dụng cụ gì để chơi những hột hạt. + Góc địa phương Con sẽ chơi gì ở góc này nào? Con sẽ làm gì từ nguyên vật liệu này? Đan thúng rổ rá để làm gì? Vậy ở nhà con thấy ai hay làm những công việc này nào? Con đan như thế nào? Su đó đem tặng cho ai? Cô gỡi ý để trẻ nói lên được ý tưởng của mình. Hoạt động 2: trẻ tham gia vào góc chơi. 13 Nguyễn Thị Hồng Nhung Lá 3 Cho trẻ đọc bài thơ bé làm bao nhiêu nghề nhận ký hiệu vào góc chơi lấy thẻ đeo rủ bạn cùng chơi, cô bao quát hướng dẫn trẻ chơi, giúp đỡ trẻ kịp thời. Cô giúp trẻ liên kết các góc chơi, cùng tham gia chơi với trẻ, cô gợi ý cho trẻ chơi tốt và duy trì góc chơi. Hoạt động 3.kết thúc giờ chơi. Nhận xét từng góc chơi tập trung trẻ về góc xây dựng cô gợi ý để trẻ kể về công trình xây ngôi nhà cho bé của mình. Cô hỏi lại chủ đề chơi nhận xét quá trình chơi của trẻ. Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường không xả rác bừa bãi trong sân trường cũng như trong lớp học, cho trẻ về góc chơi thu dọn đồ chơi. HOẠT ĐỘNG CHIỀU Cho trẻ đọc bài thơ bé đến trường, thực hành rửa tay, vệ sinh chiều, nhận xét nêu gương cuối ngày trả trẻ. ĐÁNH GIÁ CUỐI NGÀY Thứ hai ngày 16 tháng 03 năm2015 1. Tên những trẻ nghỉ học và lý do: ........................................................................................................................... ................................................................................................................................ ........................................................................................................ 2. Tình trạng sức khỏe của trẻ ( Những trẻ có biểu hiên bất thường về ăn, ngủ, vệ sinh, bệnh tật): ........................................................................................................................... ................................................................................................................................ ........................................................................................................ 3. Thái độ, trạng thái, xúc cảm và hành vi của trẻ( Những trẻ có biểu hiện đặt biệt tích cực và tiêu cực về thái độ, cảm xúc, hành vi) - Sự tích hợp của hoạt động với khả năng của trẻ: ........................................................................................................................... ................................................................................................................................ ........................................................................................................ - Sự hứng thú tích cực tham gia hoạt động của trẻ: ........................................................................................................................... ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ......... 4. Kiến thức, kỹ năng của trẻ: Những kiến thức, kỹ năng mà trẻ thực hiện tốt( Chưa tốt) Lí do? - Kiến thức: ........................................................................................................................... ................................................................................................................................ ........................................................................................................ - Kỹ năng: 14 Nguyễn Thị Hồng Nhung Lá 3 ........................................................................................................................... ................................................................................................................................ ........................................................................................................ 5. Những hoạt động theo kế hoạch mà chưa thực hiện được, lí do chưa thực hiện được, những thay đổi tiếp theo: ........................................................................................................................... ................................................................................................................................ ........................................................................................................ THỨ 3 NGÀY 17 THÁNG 03 NĂM 2015 Đón trẻ: Cho trẻ vào lớp cất dẹp cặp nón dép vào lớp cô cùng trò chuyện với trẻ về các nghành nghề trong xã hội mà trẻ biết. THỂ DỤC SÁNG 1. Mục tiêu yêu cầu -Trẻ biết thực hiện các động tác tay,bụng,chân,bật,biết kết hợp động tác với lời bài hát. -Trẻ tập linh hoạt nhịp nhàng các động tác,tập nhịp nhàng với bài hát. -trẻ biết tập thể dục sáng có lợi cho sức khỏe. 2. Chuẩn bị: -Sân tập an toàn,nhạc nền. -Địa điểm: Sân trường. -Thời gian: 7h30. 3. Tiến trình Hoạt động 1: Khởi động. Cho cháu đi thành vòng tròn phối hợp các kiểu đi,kết hợp với bài hát “cháu yêu cô chú công nhân”. Hoạt động 2: Trọng động. * Động tác hô hấp: Thở ra từ từ và thu hẹp lòng ngực bằng động tác: 2 tay thả xuôi, đưa tay ra trước, bắt chéo trước ngực * Động tác phát triển cơ tay, cơ bã vai (3l x8nhịp) - Đứng thẳng 2 tay ngang vai - Đưa 2 tay thẳng lên cao qua đầu - Đưa thẳng 2 tay ra phía trước, cao ngang vai - Đưa 2 tay ra phía sau - Đứng thẳng 2 tay thả xuôi theo người * Động tác phát triển cơ lưng (3l x 8 nhịp) - Đứng cúi người về phía trước - Đứng 2 chân dang rộng bằng vai, 2 tay giơ cao qua đầu - Cúi xuống 2 chân thẳng, tay chạm đất - Đứng lên 2 tay giơ cao - Đứng thẳng 2 tay xuôi theo người * Động tác phát triển cơ chân (3lx 8 nhịp) - Động tác: Khuỵu gối - Đứng thẳng, 2 gót chân chụm vào nhau, 2 tay chống hông. 15 Nguyễn Thị Hồng Nhung Lá 3 - Nhúng xuống, đầu gối hơi khuỵu - Đứng thẳng lên * Động tác bật: Bật, đưa chân sang ngang - Đứng thẳng, hai tay thả xuôi - Bật lên, đưa chân sang ngang, kết hợp đưa 2 tay dang ngang - Bật lên, thu 2 chân về, 2 tay xuôi theo người. Hoạt động 3: Hồi tỉnh. Cho trẻ đi vun tay hít thở nhẹ nhàng. Nhận xét,giáo dục.kết thúc. Điểm danh trẻ vào lớp. HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI. Chủ đề nhánh: Cha mẹ bé làm nghề gì? Trò chơi vận động: vận động viên nhí Trò chơi học tập: nói nhanh tên nghề Chơi tự do: cầu tuột xích đu, chong chóng bóng, dây thun. Cách chơi và hướng dẫn chơi như hướng dẫn THỨ 2. Nhận xét cuối buổi chơi: Nhận xét lớp cá nhân. HOẠT ĐỘNG HỌC Chủ đề nhánh: Cha Mẹ Bé Làm Nghề Gì? Lĩnh vực: Phát Triển Thẩm Mỹ Đề tài: Nặn Dụng Cụ Các Nghề 1) Mục tiêu - Yêu cầu. Trẻ biết cách nặn các dụng cụ của các ngành nghề trong xã hội. Củng cố kỹ năng xoay tròn ấn dẹp,lăn dài phát triển trí tưởng tượng ở trẻ, biết sử dụng các nguyên vật liệu để nặn các dụng cụ của các nghề. Biết được tên một số dụng cụ nghề. Giáo dục trẻ tập trung kiên nhẫn hoàn thành sản phẩm biết quan tâm đến bạn trong khi thực hành và biết rửa tay sau khi thực hành xong. 2) chuẩn bị. Tranh ảnh các dụng cụ của các nghề, mẫu nặn gợi ý nhiều các dụng cụ ngành nghề có, máy hát không lời các bài hát theo chủ đề, đất nặn, bảng con khăn lau dĩa đựng sản phẩm cho trẻ. Thời gian: 35 phút Địa điểm: trong lớp. 3) Tiến hành. Stt Cấu tạo Hoạt động cô và cháu 1 Hoạt động Cho trẻ hát bài cháu yêu cô chú công nhân trẻ hát 1: nào mình chuyển đội hình vào 3 hàng ngang, các bạn vừa hát cùng hát. bài hát gì nào? Trong bài hát nhắc đến những ngành nghề gì nào? Hoạt động 2: trò chuyện với trẻ về Các bạn biết sản phẩm của chú công nhân là gì? Bay, xô, xẻng dao xây… Nó có dạng hình gì? 16 

Giáo án mầm non làm quen văn học dạy thơ bắp cải xanh

- Giảng nội dung bài thơ: Bài thơ nói về cây bắp cải có màu xanh man mát. Lá cải thì sắp vòng tròn; còn ở giữa có búp cải non. - Các con nghe cô đọc lại bài thơ nhé! * Cô đọc lần 2: Kết hợp tranh - Đàm thoại trích dẫn nội dung bài thơ. + Cô vừa đọc bài thơ gì? + Cây bắp cải trong bài thơ có màu gì? ( Cho trẻ đọc lại từ “ xanh man mát”) Bắp cải xanh Xanh man mát + Lá cải sắp như thế nào? Lá cải sắp Sắp vòng tròn ( Cho trẻ đọc lại từ “ sắp vòng tròn”) + Búp cải non nằm ở đâu? Búp cải non Nằm ngủ giữa * GD: Trong cây rau bắp cải và các loại rau khác đều chứa rất nhiều vitamin ăn vào giúp chúng ta khỏe mạnh, mắt sáng, da hồng hào; vì thế chúng mình phải thường xuyên ăn rau cùng các thức ăn khác để nhanh lớn nhé! * Trẻ đọc thơ Bây giờ các con cùng đọc theo cô bài thơ “ Bắp cải xanh ” nào! - Cho trẻ đọc nhiều lần theo các hình thức lớp, tổ, nhóm - Trẻ lắng nghe - Trẻ quan sát tranh và nghe cô đọc thơ - Trẻ trả lời - Trẻ phát âm lại theo cô - Trẻ phát âm lại theo cô - Trẻ trả lời - Trẻ đọc thơ #. Hoạt động 3: Kết thúc - Cô thấy lớp mình rất giỏi nên cô sẽ cho các con đến thăm vườn rau nhà bạn Búp bê ( Cho trẻ làm bám áo nhau vừa đi vừa hát bài “Cây bắp - Trẻ vừa đi vừa hát cải” nhắc trẻ chào búp bê) - Các con nhìn xem vườn nhà bạn búp bê trồng rau gì đấy? - Trẻ quan sát và trả lời - Chúng mình cùng đọc lại bài thơ “ Bắp cải xanh 1 lần nữa để tặng bạn búp bê nào”. - Trẻ đọc thơ - Bạn Búp bê nói với cô rằng các con đọc thơ rất hay nên bạn đã nhờ cô tặng các con món quà. Chúng mình cảm ơn bạn Búp bê nào! 

Giáo án mầm non thơ vè lớp cháu

Con xin tự giới thiệu con tên là Nguyễn Đỗ Anh Kiệt, con là Nguyễn Thị Thúy Vân, Con là Nguyễn Văn Hải. Chúng con đến từ đội Chồi. Hôm nay đến với cuộc thi đội chúng con xin đọc bài vè: “Về lớp cháu”, do cô Hồng Nhung sáng tác, thay cho lời giới thiệu về đội con. 

Tổng hợp 56 câu hỏi và đáp án chi tiết tư tưởng Hồ Chí Minh

Tổng hợp 56 câu hỏi và đáp án chi tiết tư tưởng hồ chí minh

(Tài liệu ôn thi thành công cho mọi sinh viên)

Link xem và tải chi tiết TẠI ĐÂY

THấy hay và có ích hãy g+, share nha!

Demo:

Các tin bài khác có liên quan

tag: ôn thi, hết môn, tư tưởng, hồ chí minh, ôn tập, đề thi, đáp án..

Thực trạng và giải pháp chính sách ưu đãi của nhà nước đối với người có công cách mạng tỉnh Bắc Ninh

BÁO CÁO THỰC TẬP:

Khoa Tâm lý giáo dục - Đại học Hồng Đức

Tên đề tài:

Thực trạng và giải pháp chính sách ưu đãi của nhà nước đối với người có công với cách mạng

Link xem chi tiết và tải về  TẠI ĐÂY

Thấy hay hãy g+ và chia sẻ.

Demo:

Các tin khác liên quan

tag: Thực trạng, chính sách, ưu đãi, nhà nước, người có công, cách mạng,

Phân tích chiến lược kinh doanh của công ty vàng bạc đá quý bảo tín minh châu

Bài tập thảo luận nhóm.

Môn Quản trị chiến lược - Đại học Thương Mại

Tên đề tài: Phân tích chiến lược kinh doanh của công ty vàng bạc đá quý bảo tín minh châu

Link xem và tải chi tiết TẠI ĐÂY

Thấy hay hãy g+ và chia sẻ

Demo:

Các tin bài khác liên quan

Tag: thảo luận nhóm, quản trị, quản trị chiến lược, chiến lược kinh doanh, bảo tín, minh châu

Hoàn thiện kế toán bán hàng tại công ty cổ phần cơ điện lạnh Việt Nam (chuyên đề tốt nghiệp hay)

Chuyên đề tốt nghiệp:

      Đề Tài:

      Hoàn thiện kế toán bán hàng tại công ty cổ phần cơ điện lạnh Việt Nam

Demo:

Linnk xem và tải chi tiết TẠI ĐÂY

Thấy hay hãy g+ và chia sẻ nha

Tin bài khác liên quan

Tag: luận văn, chuyên đề, kế toán, kế toán bán hàng, công ty cổ phần, cơ điện lạnh, cơ khí

Kế hoạch thao giảng gia đình sống chung một nhà

Luật chơi: phải chạy về đúng ngôi nhà mà cô yêu cầu nếu không sẽ bị nhảy lò cò Cho trẻ chơi 1-2 lần IV.Kết thúc -Nhận xét- tuyên dương -Cho cháu thu dọn - Nghỉ. TTCM Duyệt Nguyễn Thị Bích Liên Giáo Viên Nguyễn Thị Kim Tiên 

Tuyển tập 40 đề thi thử THPT quốc gia 2016 môn tiếng anh mới nhất (có đáp án và giải thích chi tiết)

HOT!
Tuyển tập 40 đề thi tốt nghiệp quốc gia 2016 môn tiếng anh mới nhất (có đáp án kèm theo)

Link xem và tải chi tiết: TẠI ĐÂY

Hoàn toàn miễn phí.

Thấy hay hãy share, g+ và chia sẻ!

Demo:

Chúc các bạn ôn thi tốt.

Các tin khác liên quan.

Tag: ôn thi, tốt nghiệp, đề thi tiếng anh, học tiếng anh, ngữ pháp tiếng anh, thi THPT, thi hết lớp 12,

Kế hoạch thực hành tiết kiệm chống lãng phí trong trường mẫu giáo phước tuy năm 2015

chống lãng phí, các văn bản pháp luật về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí đến cán bộ quản lý, giáo viên công nhân viên, học sinh trong nhà trường. Bổ sung tủ sách pháp luật, bảo đảm có đầy đủ các văn bản quy phạm pháp luật thực hành tiết kiệm chống lãng phí đế phục vụ giáo dục Xây dựng và triển khai thực hiện các văn bản chỉ đạo về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí Trường mẫu giáo Phước Tuy tạo xây dựng kế hoach thực hành tiết kiệm, chống lãng phí năm 2015 cho đơn vị và tố chức thực hiện. 2. Thực hiện giải pháp thực hành tiết kiệm, chống lãng phí 2.1 Chỉ đạo thực hiện công khai minh bạch trong đơn vị bao gồm: - Nhận kinh phí, quyết toán kinh phí; mua sắm thiết bị, phương tiện làm việc, nghiệm thu, bảo hành... - Thực hiện nghiêm túc Quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục quốc dân ban hành kèm theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 7/5/2009 của Bộ Giao dục và Đào tạo (GD&ĐT) 2.2 Đẩy mạnh cải cách hành chính - Cải cách hành chính: tiếp tục cải tiến quy trình thủ tục dự trù kinh phí, duyệt quyết toán. - Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong đơn vị 2.3 Sử dụng nguồn kinh phí đúng mục đích, mua sắm phù họp theo yêu cầu sử dụng nguồn kinh phí được cấp phát, các nguồn kinh phí tài trợ, nguồn kinh phí do nhân dân đóng góp đúng mục đích, mua sắm tài sản phục vụ công tác giáo dục phù hợp theo nhu cầu sử dụng 2.4 Bảo quản và sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất Có biện pháp thích họp nhằm bảo quản và sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị một cách hiệu quả, có kế hoạch tu sửa kịp thời thiết bị hư hỏng, thanh lý những dụng cụ không còn sử dụng được 2.5 Đảm bảo giờ giấc làm việc, sắp xếp công việc khoa học, nâng cao hiệu quả công tác Cán bộ quản lý, giáo viên và công nhân viên trong ngành giáo dục thực hiện nghiêm túc giờ làm việc theo chức năng nhiệm vụ với tinh thần trách nhiệm cao. 2.6 Thực hành tiết kiệm ngân sách 10% theo chỉ đạo của Chính phủ. 3. kiểm tra về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí 3.1 Kịp thời nắm bắt tình hình các lĩnh vực dễ phát sinh lãng phí Kiểm tra công tác thu chi tài chính, quản lý tài chính tài sản, mua sắm tài sản công. 3.2 Nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác kiểm tra thực hành tiết kiệm chống lãng phí. - Xây dựng kế hoạch kiểm tra có nội dung kiểm tra công tác thực hành tiết kiệm, chống lãng phí. - Phối hợp các bộ phận chuyên môn nhà trường trong việc kiểm tra việc thực hành tiết kiệm, chống lãng phí tại cơ sở giáo dục. 4. Phát huy vai trò của đoàn thể quần chúng 4.1Phối hợp với công đoàn - Thực hiệm nghiêm túc Quy chế dân chủ ở cơ sở; kiện toàn và nâng cao chất lượng hoạt động của Ban Thanh Tra nhân dân, tạo diều kiện Ban thanh tra nhân dân hoạt động đúng quy định của pháp luật (Luật thanh tra, Nghị định 99/2005/NĐ-CP ngày 28 tháng 7 năm 2005 của Chính phủ và Hướng dẫn số 09/HD-CĐN ngày 01 tháng 12 năm 2014 của Công đoàn giáo dục Việt Nam). - Chỉ đạo tổ chức tốt hội nghị cán bộ, công chức, viên chức hàng năm, bảo đảm đúng quy định. 4.2 Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh các trường thông qua hoạt động ngoại khóa, lồng ghép trong quá trìnhdạy học với các môn như giáo dục công dân, các môn khoa học xã hội để tuyên truyền giáo dục cho học sinh, ý thức tiết kiệm, giữ gìn bảo vệ tài sản công; ý thức phòng chống lãng phí III- Tỗ chức thực hiện: 1 .Kiện toàn Ban chỉ đạo phòng chống tham nhũng, lãng phí bảo đảm yêu cầu về số lượng và chất lượng. 2. Xử lý nghiêm minh đối với những trường họp gây lãng phí. P. HIỆU TRƯỞNG 

Luận văn thực trạng nhà tiêu hợp vệ sinh hộ gia đình và một số yếu tố ảnh hưởng tại xã Gio châu huyện gio linh tỉnh Quảng trị và xã Hòa hiệp huyện Cư Kuin tỉnh Đắc Lắc

LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP:

Đề tài: Thực trạng nhà tiêu hợp vệ sinh hộ gia đình và một số yếu tố ảnh hưởng tại xã Gio Châu, huyện Gio Linh

Link xem và tải chi tiết TẠI ĐÂY (link an toàn)

Demo:

Cảm ơn đã theo dõi, thấy hay và có ích hãy share và g+ nha!

Các tin khác liên quan

tag: nhà tiêu, hợp vệ sinh, thực trạng, tự hoại, luận văn, tốt nghiệp, y tế, cộng đồng

Kế hoạch thực hiện chuyên đề năm học 2014 2015

TT H v tờn Trỡnh CM Giỏo viờn dy gii 1 Bựi Th m Trung cp Cp huyn 2 Bựi Th H Mi Trung cp Cp huyn 3. Tr ca lp: Tng s tr 26 SL 09 Nam DT 09 % 34,6% SL 17 N DT 16 % 61,5% Trẻ hộ nghèo : Tổng 11 / 23 chiếm 47,8 % Tr thuc vựng 135 : 05/23 chim 21,7 % 1. Thuận lợi: 1.1. C s vt cht: - Phũng hc rng rói, ỏnh sỏng, m bo cho vic thc hin chuyờn . 1.2. Giỏo viờn: - Nm c phng phỏp, hỡnh thc, ni dung t chc cỏc hot ng. - Bit cỏch xõy dng k hoch. Bit cỏch thit k t chc cỏc hot ng theo ch , ch im. - Cú chuyờn mụn nghip v t chun, cú nhit huyt vi ngh, tn tỡnh phc v nhõn dõn. 1.3. Tr: - i a s tr ham thớch n lp, nhanh nhn, khe mnh, ng u v nhn thc. 1.4. Ph huynh: - ng tỡnh ng h nhng quy nh ca trng, lp ra. Quan tõm n vic hc ca tr. 2. Khú khn: - 97% tr l ngi dõn tc, 50% lp thuc gia ỡnh chớnh sỏch v tr vựng 135. Ngụn ng giao tip ca tr l ngụn ng ting m . - Dõn trớ chim i a s lm nụng nghip, nhn thc ca ph huynh v ngnh hc, v vic tip cn chng trỡnh hn ch. - Trng cha cú phũng õm thanh thụng tin, do vy vic tuyờn truyn cho ph huynh qua thụng tin cũn cha c thc hin. III. Cỏc chuyờn thc hin trong nm: - Chuyờn Giỏo dc phỏt trin nhn thc. - Chuyờn : giỏo dc mm non i mi. - Chuyờn : Trang trớ mụi trng nhúm lp. - Chuyờn Giỏo dc phỏt trin th cht. ( C trng tõm). - Chuyờn Chm súc sc khe v nuụi dng. - Chuyờn Giỏo dc phỏt trin ngụn ng. - Thc hin chuyờn c phõn cụng: Giỏo dc mm non mi IV. Mc tiờu v bin phỏp c th ca cỏc chuyờn : 1. Chuyờn Giỏo dc phỏt trin nhn thc. * Mc tiờu: - Nm c yờu cu, phng phỏp, ni dung lm quen vi toỏn, khỏm phỏ khoa hc trong tui. - 100 % tr c tham gia vo hot ng ca chuyờn . - 80 % nhn bit v gi tờn cỏc s trong phm vi 5, bit to nhúm, so sỏnh nhn bit mi quan h trong phm vi 5; Nhn bit cỏc hỡnh dng: nh hng khụng gian; k nng thao tỏc o cú nhn xột kt qu, nhn bit c mt s s vt hin tng xung quanh tr. * Bin phỏp: - Xõy dng gúc hot ng cho tr c hot ng mi lỳc, mi ni. - Linh hot lng ghộp chuyờn vo cỏc hot ng mt cỏch sỏng to. - Tham gia d gi v d sinh hot cm. - T chc cỏc hot ng Lm quen vi toỏn. Khỏm phỏ khoa hc mi lỳc mi ni. - Xõy dng k hoch v thit k ni dung tp luyn cho tr tham gia hi thi v chuyờn trng tõm vi tiờu Hi thi Bộ khe bộ thụng minh mng non. - Tuyờn truyn phi kt hp vi ph huynh v ni dung thi ph huynh nm bt c cựng cú bin phỏp phi kt hp bi dng cho tr. 2. Chuyờn giỏo dc phỏt trin th cht: (Chuyờn trng tõm trong nm) * Mc tiờu. - Nm chc mc ớch, yờu cu tng bi ca cỏc tui. Nm c cỏch la chn ni dung thit k hot ng phự hp vi iu kin ca lp mỡnh. - Ch ng xõy dng k hoch tp luyn cho tr, giỳp tr thớch ng nhanh vi ni dung cu bi tp, tin ti hi thi Hi khe mng non do trng v Phũng giỏo dc t chc vo hc k II cui nm hc. - m bo an ton cho 100% tr trong quỏ trỡnh tp luyn. - 80% tr vn ng thnh thc cỏc ni dung bi tp theo yờu cu k hoch ra. * Bin phỏp. - m bo cú dựng, dng c, an ton cho tr hot ng: dựng, sõn tp - Thng xuyờn rốn tr cỏc k nng vn ng thụ, vn ng tinh mt cỏch linh hot, khụng dp khuụn, ỏp t vi tr. - Tớch hp cỏc lnh vc vo t chc hot ng sao cho phự hp, nhng khụng lm dng ni dung tớch hp. 3. Chuyờn H s s sỏch * Mc tiờu: - Cú s thng nht chung v quy nh v h s s sỏch cuar cỏ nhõn, ca lp, cỏch trỡnh by, duyt ỳng ngy quy nh. * Bin phỏp: - Thc hin nghiờm tỳc quy nh v H s s sỏch do chuyờn mụn a ra. - Ghi chộp cỏc ni dung y , khụng trng mc. Ký duyt ỳng ngy quy nh. - Tip thu chuyờn . m bo h s theo quy nh ca chuyờn mụn a ra. 4. Trang trớ mụi trng lp hc: * Mc tiờu: - Thc hin theo ỳng ch , ch im, cú k hoch , tranh nh cho cỏc mng tuyờn truyn. - Cỏc gúc chi, hot ng, sn phm ca cụ, tr, c trng by khoa hc p mt. - Trang trớ mụi trng lp hc phự hp theo ch , theo iu kin thc t ca lp. - Thc hin theo phõn cụng lm lp im cho trng.. 5. Chuyờn giỏo dc MN Mi. * Mục tiêu: - õy l chuyờn trng tõm ca trng ch o lp mu giỏo 4 5 tui B lm im do vy c hai giỏo viờn c i tip thu v d chuờn i mi giỏo dc mm non, nm bt c cỏc hỡnh thc i mi ca chng trỡnh. - Thc hin v t chc cỏc hot ng hc theo ch , ch im, bit cỏch xõy dng mng ni dung, thit k cỏc hot ng chm súc giỏo dc tr trong ngy, t chc v tớch hp theo 5 lnh vc phỏt trin tui ca tr mu giỏo 4 5 tui. - Xõy dng k hoch phõn cụng lp thc hin chuyờn im. * Biện pháp - Chuẩn bị đầy đủ, tổ chức hoạt động trong ngày của trẻ. + Hot ng ún tr + Hot ng th dc sỏng + Hot ng hc + Hot ng ngoi tri + Hot ng gúc + Hot ng v sinh dinh dng + Hot ng chiu - Tham gia i dự chơng trình đổi mới đợc dự giờ, trao đổi, rút kinh nghiệm... - T chc mt hot ng im cho cỏc nhúm lp d gi rỳt kinh nghim. 6. Chuyờn giỏo dc phỏt trin Ngụn ng. * Mc tiờu: - Nm c yờu cu, phng phỏp, ni dung giỏo dc phỏt trin ngụn ng trong tui. - 100 % tr c tham gia vo hot ng ca chuyờn . - 80 % tr cú kh nng lng nghe, hiu li núi trong giao tip hng ngy. Cú kh nng biu t bng nhiu cỏch khỏc nhau ( li núi, nột mt, c ch, ), Din t rừ rng v giao tip cú vn húa trong cuc sng hng ngy, nghe v k li s vic, k li chuyn. Cú kh nng cm nhn vn iu, nhp iu ca bi th, ca dao ng dao phự hp vi tui. Cú mt s k nng ban u v hc v vit. * Bin phỏp: - Xõy dng gúc hot ng cho tr c hot ng mi lỳc, mi ni. - Linh hot lng ghộp chuyờn vo cỏc hot ng mt cỏch sỏng to. 7. Chuyờn V sinh chm súc sc khe v dinh dng. * Mc tiờu: - Nm c mc tiờu yờu cu v phng phỏp v cỏc k nng v sinh tr theo tui, bit cỏch t chc cỏc hot ng chm súc nuụi dng tr theo khoa hc. - Phi hp vi cụ nuụi cú k hoch theo dừi tr trong nuụi dng. - Cú k hoch cõn, o tr, theo dừi biu , phi kt hp vi trm y t t chc khỏm sc khe nh kỡ cho tr theo quý, nm c tỡnh hỡnh sc khe ca tr cú bin phỏp kp thi chm súc. - Cú k hoch c bit i vi tr suy dinh dng kộm n. * Bin phỏp: - Cú k hoch v sinh dựng dng c theo nh kỡ. - Kim tra sc khe , cõn nng, chiu cao ca tr u nm, nm c tỡnh trng cõn nng i vi tng tr kp thi xõy dng k hoch chm súc nuụi dng i vi tng i tng. - Tuyờn truyn ph bin ti cỏc bc ph huynh v kin thc chm súc nuụi dng tr theo khoa hc cú s phi hp chm súc nuụi dng tr t hiu qu tt. - Thng xuyờn phi kt hp cht ch vi trm y t a phng, khỏm sc khe nh kỡ cho tr kp thi nm c tỡnh hỡnh sc khe ca tng tr cú bin phỏp chm súc i vi tr cú biu hin khụng bỡnh thng v sc khe. - T chc khỏm sc khe nh kỡ 3 ln / nm. - Tng kt chuyờn ỏnh giỏ xp loi i vi nhúm, lp, giỏo viờn tr. * Bi dng chuyờn : - T hc qua sỏch bỏo, qua mng internet, qua ng nghip nõng cao cht lng cỏc chuyờn . 

Kế hoạch tổ chức hoạt động dạy hát em yêu cây xanh

I. Mục đích yêu cầu - Trẻ nhớ tên bài hát, tên tác giả, thuộc và hát đúng giai điệu bài hát. - Rèn kỹ năng ca hát - Phát triển tai nghe âm nhạc, khả năng cảm thụ âm nhạc. - Giáo dục trẻ biết chăm sóc và bảo vệ cây. II. Chuẩn bị * Chuẩn bị cho cô và trẻ: dụng cụ âm nhạc: máy nhạc, xắc xô,phách tre. bài hát “cây trúc xinh” III. Cách tiến hành 1. Hoạt động 1: Dạy hát: “ Em yêu cây xanh” * Cho trẻ chơi trò chơi “ Gieo hạt”. - Các con vừa chơi trò chơi gì - Trồng cây xanh để làm gì? - Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì? Các con ạ! cây xanh có rất nhiều ích lợi có cây cho ta quả để ăn. có cây cho ta bóng mát và để cho con chim nhảy nhót trên cành rất là vui. Cô có một bài hát của chú: Hoàng văn Yến nói về cây xanh các con hãy lắng nghe cô hát nhé ! - Cô hát lần 1: giới thiệu tên bài hát tên nhạc sĩ sáng tác.Hoàng Văn Yến - Cô hát lần 2 kết hợp nhạc đệm. - Cho trẻ hát cùng cô 3-4 lần. - Thi hát to hát nhỏ. - Tổ trẻ hát, nhóm trẻ hát, cá nhân trẻ hát. 2. Hoạt động 2: Nghe hát “Cây trúc xinh” - Cô hát lần 1: giới thiệu tên bài hát, tên làn điệu dân ca. - Trẻ nghe đĩa , cô làm động tác phụ họa. 3. Hoạt động 3: Trò chơi: “Ai nhanh nhất” - Cô phổ biến cách chơi và luật chơi . Cách chơi: Một trẻ hát và sử dụng dụng cụ âm nhạc, trẻ còn lại nhắm mắt lắng nghe phát hiện dụng cụ âm nhạc nào. - Tổ chức cho trẻ chơi (2-3 lần) - Cô và trẻ hát lại bài hát. * Giáo dục trẻ biết chăm sóc và bảo vệ cây. 

Thực trạng và giải pháp phát triển nhân lực việt nam

năm nhà nước thu hồi khoảng 72 nghìn ha đất nông nghiệp để phát triển công nghiệp, xây dựng đô thị. Chính vì nguồn nhân lực trong nông thôn chưa được khai thác, đào tạo, cho nên một bộ phận nhân dân ở nông thôn không có việc làm ở các khu công nghiệp, công trường. Tình trạng hiện nay là các doanh nghiệp đang thiếu nghiêm trọng thợ có tay nghề cao, trong khi đó, lực lượng lao động ở nông thôn lại dư thừa rất nhiều; chất lượng lao động rất thấp. Nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên là do khâu tổ chức lao động và quy hoạch lao động trong nông thôn chưa tốt. Chính sách đối với nông nghiệp, nông dân, nông thôn chưa đồng bộ, chưa mang tínhkhuyến khích và tính cạnh tranh. Nguồn nhân lực từ công nhân: Về số lượng giai cấp công nhân Việt Nam hiện nay có khoảng 10 triệu người (kể cả khoảng 500 nghìn công nhân đang làm việc ở nước ngoại, tại trên 40 nước và vùng lãnh thổ với hơn 30 nhóm ngành nghề ở nước ngoài và 2 triệu hộ lao động kinh doanh cá thể). Số công nhân có trình độ cao đẳng, đại học ở Việt Nam có khoảng 150 nghìn người. Nhìn chung, công nhân có tay nghề cao chiếm tỷ lệ thấp so với đội ngũ công nhân nói chung. Cả nước, tính đến năm 2007, có 262 trường dạy nghề, 599 trung tâm dạy nghề. Trường trung cấp công nghiệp đến năm 2008 là 275. Theo số liệu mới thống kê được, tính đến cuối năm 2010, cả nước có 123 trường cao đẳng dạy nghề, 303 trường trung cấp nghề; 810 trung tâm dạy nghề; hơn 1.000 cơ sở khác có tham gia dạy nghề. Dạy nghề trình độ trung cấp từ 75,6 nghìn tăng lên 360 nghìn người; có khoảng 600 nghề có nhu cầu đào tạo. Đến cuối năm 2010, cả nước có 123 trường cao đẳng dạy nghề; 303 trường trung cấp nghề; 810 trung tâm dạy nghề, hơn 1.000 cơ sở khác có tham gia dạy nghề. Dạy nghề trình độ trung cấp từ 75,6 nghìn tăng lên 360 nghìn người. Trong các ngành nghề của công nhân, tỷ lệ công nhân cơ khí và công nhân làm việc trong các nhà máy, xí nghiệp công nghiệp nặng còn rất thấp, khoảng 20% trong tổng số công nhân của cả nước, trong khi đó, công nhân trong các ngành công nghiệp nhẹ, chế biến thực phẩm lại chiếm tỷ lệ cao, khoảng 40%. Vì đồng lương còn thấp, công nhân không thể sống trọn đời với nghề, mà phải kiêm thêm nghề phụ khác như đi làm xe ôm trong buổi tối và ngày nghỉ, Thư viện Hội thảo http://thuvienthamluan.blogspot.com 11 làm nghề thủ công, buôn bán thêm, cho nên đã dẫn đến tình trạng nhiều người vừa là công nhân, vừa không phải là công nhân. Nhìn chung, qua hơn 25 năm đổi mới, cùng với quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, giai cấp công nhân nước ta đã có những chuyển biến tích cực, tăng nhanh về số lượng, đa dạng về cơ cấu, chất lượng được nâng lên từng bước. Trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam, việc làm và đời sống của giai cấp công nhân ngày càng được cải thiện. Bên cạnh đó, sự phát triển của giai cấp công nhân chưa đáp ứng được yêu cầu về số lượng, chất lượng, kỹ năng nghề nghiệp; thiếu nhiều các chuyên gia kỹ thuật, công nhân lành nghề; tác phong công nghiệp và kỷ luật lao động còn nhiều hạn chế; phần lớn công nhân xuất thân từ nông dân, chưa được đào tạo cơ bản và có hệ thống. "Địa vị chính trị của giai cấp công nhân chưa thể hiện đầy đủ" 1. Nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên là do quá trình phát triển kinh tế - xã hội trong quá trình đổi mới đã mở ra một giai đoạn lịch sử mới trong sự phát triển của giai cấp công nhân Việt Nam. Bên cạnh đó, những hạn chế, yếu kém trong phát triển kinh tế - xã hội ảnh hưởng không nhỏ đến việc làm, đời sống, tâm tư, tình cảm của công nhân; những chính sách về giai cấp công nhân tuy đã ban hành, nhưng chưa sát hợp với tình hình thực tế của giai cấp công nhân. Trong các doanh nghiệp và người sử dụng lao động, không ít trường hợp còn vi phạm chính sách đối với công nhân và người lao động. Nguồn nhân lực từ trí thức, công chức, viên chức: Nếu tính sinh viên đại học và cao đẳng trở lên được xem là trí thức, thì đội ngũ trí thức Việt Nam trong những năm gần đây tăng nhanh. Riêng sinh viên đại học và cao đẳng phát triển nhanh: năm 2000, cả nước có 899,5 nghìn người; năm 2002: 1.020,7 nghìn người; năm 2003: 1.131 nghìn người; năm 2004: 1.319,8 nghìn người. Năm 2005: 1,387,1 nghìn người; năm 2006 (mới tính sơ bộ: prel): 1,666, 2 nghìn người,… Cả nước có khoảng 14 nghìn tiến sĩ và tiến sĩ khoa học; 1.131 giáo sư; 5.253 phó giáo sư; 16 nghìn người có trình độ thạc sĩ; 30 nghìn cán bộ hoạt động khoa học và công nghệ; 52.129 giảng viên đại học, cao đẳng, trong đó có 49% của số 47.700 có trình độ thạc sĩ trở lên, gần 14 nghìn giáo viên trung cấp chuyên nghiệp, 11.200 giáo viên dạy nghề và 925 nghìn giáo viên hệ phổ thông; gần 9.000 tiến sĩ được điều tra, thì có khoảng 70% giữ chức vụ quản lý và 30% Thư viện Hội thảo http://thuvienthamluan.blogspot.com 12 thực sự làm chuyên môn. Đội ngũ trí thức Việt Nam ở nước ngoài, hiện có khoảng 300 nghìn người trong tổng số gần 3 triệu Việt kiều, trong đó có khoảng 200 giáo sư, tiến sĩ đang giảng dạy tại một số trường đại học trên thế giới. Số trường đại học tăng nhanh. Tính đến đầu năm 2007, Việt Nam có 143 trường đại học, đại học, học viện2; 178 trường cao đẳng; 285 trường trung cấp chuyên nghiệp và 1.691 cơ sở đào tạo nghề. Cả nước hiện có 74 trường và khối trung học phổ thông chuyên với tổng số 47,5 nghìn học sinh tại 63/64 tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương và 7 trường đại học chuyên. Tỷ lệ học sinh trung học phổ thông chuyên so với tổng dân số của cả nước đạt 0,05%, còn chiếm rất thấp so với thế giới. Các cơ sở giáo dục ngoài công lập ngày càng phát triển. Vào năm học 20072008, cả nước có gần 6 nghìn cơ sở giáo dục mầm non, 95 trường tiểu học, 33 trường trung học cơ sở, 651 trường trung học phổ thông, 308 cơ sở dạy nghề, 72 trường trung cấp chuyên nghiệp và 64 trường cao đẳng, đại học là các cơ sở giáo dục ngoài công lập. Số học sinh, sinh viên học tại các cơ sở giáo dục ngoài công lập ngày càng tăng. Năm học 2007-2008, tỷ lệ học sinh, sinh viên ngoài công lập là 15,6% (năm 2000 là 11,8%), trong đó, tỷ lệ học sinh phổ thông là 9%, học sinh trung cấp chuyên nghiệp là 18,2%, học nghề là 31,2%, sinh viên cao đẳng, đại học là 11,8%. Cả nước có 1.568/3.645 học sinh đọat giải trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia trung học phổ thông năm học 2007-2008. Đầu năm 2008, Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam đã trình lên Thủ tướng Chính phủ Việt Nam dự án đào tạo 20 nghìn tiến sĩ trong giai đoạn 2007-2020 ở cả trong nước và ngoài nước. Nhà nước đã dành một khoản ngân sách chi cho giáo dục và đào tạo là 76.200 tỷ đồng, chiếm 20% tổng chi ngân sách nhà nước, tăng 14,1% so với thực hiện năm 2007. Bên cạnh nguồn nhân lực là trí thức trên đây, nguồn nhân lực là công chức, viên chức (cũng xuất thân từ trí thức) công tác tại các ngành của đất nước cũng tăng nhanh: Thư viện Hội thảo http://thuvienthamluan.blogspot.com 13 Tổng số công chức, viên chức trong toàn ngành xuất bản là gần 5 nghìn người làm việc tại 54 nhà xuất bản trong cả nước (trung ương 42, địa phương 12). Tổng số nhà báo của cả nước là 14 nghìn phóng viên chuyên nghiệp và hàng nghìn cán bộ, kỹ sư, nghệ sĩ, nhân viên làm việc trong các cơ quan báo chí và hàng chục nghìn người khác là cộng tác viên, nhân viên, lao động tham gia các công đoạn in ấn, tiếp thị quảng cáo, phát hành, làm việc tại 687 cơ quan báo chí, hơn 800 báo, tạp chí, báo điện tử, đài phát thanh, truyền hình. Đội ngũ công chức, viên chức của ngành thuế Việt Nam hiện có gần 39 nghìn người; ngành hải quan của Việt Nam là 7.800 người, ngành kho bạc là 13.536 người. Tính đến tháng 6-2005, đội ngũ cán bộ nghiên cứu, hoạch định chính sách pháp luật của các cơ quan trung ương là 824 người, trong đó có 43 tiến sĩ luật (chiếm 5,22%), 35 tiến sĩ khác (chiếm 4,25%), 89 thạc sĩ luật (chiếm 10,08%), 43 thạc sĩ khác (chiếm 5,22%), 459 đại học luật (chiếm 55,70%), 223 đại học khác (chiếm 27,06%), 64 người có 2 bằng vừa chuyên môn luật, vừa chuyên môn khác (chiếm 7,77%),… Cả nước có 4.000 luật sư (tính ra cứ 1 luật sư trên 24 nghìn người dân). Trí thức, công chức, viên chức trong các ngành nghề khác của các cơ quan trung ương và địa phương cũng tăng nhanh. Tổng nhân lực các hội, liên hiệp hội, viện, trung tâm (NGO) hiện có 52,893 người. Bên cạnh sự tăng nhanh từ nguồn nhân lực trí thức, công chức, viên chức đã dẫn ra trên đây, thấy rằng, ở Việt Nam hiện nay, chất lượng nguồn nhân lực từ trí thức, công chức, viên chức còn yếu kém và bất cập. Đa số công chức, viên chức làm việc trong các cơ quan công quyền chưa hội đủ những tiêu chuẩn của một công chức, viên chức như trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng công việc. Có 63% tổng số sinh viên tốt nghiệp ra trường chưa có việc làm; không ít đơn vị nhận người vào làm, phải mất 1-2 năm đào tạo lại. Trong số 37% sinh viên có việc làm, thì cũng không đáp ứng được công việc. Bằng cấp đào tạo ở Việt Nam chưa được thị trường lao động quốc tế thừa nhận. Năm 2007, số sinh viên tốt nghiệp đại học là 161.411 Thư viện Hội thảo http://thuvienthamluan.blogspot.com 14 người. Theo ước tính, mỗi tấm bằng đại học, người dân bỏ ra 40 triệu đồng, còn nhà nước đầu tư khoảng 30 triệu đồng. Như vậy, với tỷ lệ 63% số sinh viên ra trường chưa có việc làm, cho thấy kinh phí đầu tư của sinh viên thất nghiệp (161.411 sinh viên x 63% x 70 triệu), ít nhất thất thoát 7.117 tỷ đồng (trong đó, 4.067 tỷ đồng của dân và 3.050 tỷ đồng của nhà nước). Việt Nam có khoảng 2,6 triệu người có trình độ đại học trở lên. Con số này có thể nói tương đương với 2,6 triệu trí thức nước nhà. Nói tóm lại, nguồn nhân lực từ nông dân, công nhân, trí thức (trong đó có công chức, viên chức) ở Việt Nam, nhìn chung, còn nhiều bất cập. Sự bất cập này đã ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển kinh tế - xã hội. Trong những năm đổi mới, kinh tế đất nước tuy có tăng từ 7,5 đến 8%, nhưng so với kinh tế thế giới thì còn kém xa. Theo báo cáo của Ngân hàng thế giới (WB) và tập đoàn tài chính quốc tế (IFC), công bố ngày 26-9-2007, kinh tế Việt Nam xếp thứ 91/178 nước được khảo sát. Có thể rút ra mấy điểm về thực trạng nguồn nhân lực ở Việt Nam: - Nguồn nhân lực ở Việt Nam khá dồi dào, nhưng chưa được sự quan tâm đúng mức, chưa được quy hoạch, chưa được khai thác, chưa được nâng cấp, còn đào tạo thì chưa đến nơi đến chốn, nhiều người chưa được đào tạo. - Chất lượng nguồn nhân lực chưa cao, dẫn đến tình trạng mâu thuẫn giữa lượng và chất. - Sự kết hợp, bổ sung, đan xen giữa nguồn nhân lực từ nông dân, công nhân, trí thức,… chưa tốt, còn chia cắt, thiếu sự cộng lực để cùng nhau thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Có thể đánh giá tổng quát về nhân lực Việt Nam hiện nay là số lượng đông, chất lượng không đông, thể hiện là tay nghề thấp, chưa có tác phong công nghiệp, chưa có những tổng công trình sư, kỹ sư, nhà khoa học thật sự giỏi; chưa có những chuyên gia giỏi; chưa có những nhà tư vấn, nhà tham mưu giỏi; chưa có những nhà thuyết trình giỏi; chưa có những nhà lãnh đạo, nhà quản lý giỏi. Báo chí nước ngoài bình luận người Việt Nam khá thông minh, rất nhanh nhạy trong việc nắm bắt và tiếp thu cái mới. Tiếc rằng, lại chưa được khai thác đầy đủ, đào tạo chưa bài bản, điều đó ảnh hưởng đến chất lượng nhân lực và ảnh hưởng đến sự phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam. Thư viện Hội thảo http://thuvienthamluan.blogspot.com 15 2. Phương hướng và giải pháp về phát triển nhân lực Việt Nam: Về những giải pháp phát triển nhân lực Việt Nam đến năm 2020 đã được thể hiện trong Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020 và được thông qua tại Đại hội XI của Đảng (tháng 1-2011). Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020 đã được Chính phủ thông qua trong Quyết định số 579/QĐTTg, ngày 19-4-2011. Quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 20112020 cũng đã được Thủ tướng Chính phủ ký tại Quyết định 1216/QĐ-TTg, ngày 22-7-2011. Đó là những văn bản pháp lý quan trọng có tính định hướng để phát triển nhân lực Việt Nam đến năm 2020, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực là một bước đột phá chiến lược, yếu tố quyết định đẩy mạnh phát triển và ứng dụng khoa học, công nghệ, cơ cấu lại nền kinh tế, chuyển đổi mô hình tăng trưởng, tạo lợi thế cạnh tranh, bảo đảm đưa nền kinh tế của đất nước phát triển nhanh, bền vững, hiệu quả. Phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020 nhằm đưa nhân lực đất nước trở thành nền tảng và lợi thế quan trọng nhất để tạo sự phát triển bền vững, ổn định xã hội, hội nhập quốc tế. Xây dựng nhân lực chất lượng cao có nghĩa là xây dựng đội ngũ nhân lực khoa học và công nghệ, nhất là các chuyên gia, tổng công trình sư, kỹ sư đầu ngành, công nhân có tay nghề cao, có trình độ chuyên môn - kỹ thuật tương đương với các nước tiên tiến trong khu vực, có đủ năng lực nghiên cứu, tiếp nhận, chuyển giao và đề xuất những giải pháp khoa học, công nghệ, kỹ thuật, giải quyết những vấn đề cơ bản của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước; xây dựng đội ngũ doanh nhân quản lý doanh nghiệp, có khả năng tổ chức, khả năng cạnh tranh; xây dựng hệ thống các cơ sở đào tạo nhân lực tiên tiến, hiện đại, đa dạng, cơ cấu ngành nghề đồng bộ; xây dựng sự nghiệp giáo dục tiên tiến, hiện đại và một xã hội học tập toàn diện để tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Theo Quyết định số 1216/QĐ, ngày 22-7-2011 của Thủ tướng Chính phủ, về việc phê duyệt quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020, thì trong 10 năm tới cần tăng nhanh tỷ lệ nhân lực qua đào tạo trong nền kinh tế với cơ cấu hợp lý. Tổng số nhân lực qua đào tạo năm 2015 là khoảng 30,5 triệu người (chiếm khoảng 55,0% trong tổng số 55 triệu người làm việc trong nền Thư viện Hội thảo http://thuvienthamluan.blogspot.com 16